Quais os desafios de ensinar história em escolas que atendem público provenientes de zonas rurais? É possível implementar atividade remota para discentes que vivem em regiões muito distantes da escola e com acesso restrito a internet? Esses e outros desafios são apresentados pelos professores Ronair Justino de Farias, natural de Tocantin e Henildes Silva de Almeida Junior do Pará. A conversa foi conduzida pela professora Cristiani Bereta da Silva (UDESC) e nos relata uma realidade escolar geralmente ignorada pela maior parte da população brasileira. Vamos escutá-los?

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Henildes Silva de Almeida Junior é graduado em História pela Universidade Santo Amaro (UNISA) e Letras-Inglês pela Universidade Federal do Pará (UFPA). É discente da turma de 2020 do Mestrado Profissional em História – ProfHistória da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Residente da Vila Capistrano de Abreu, aproximadamente 159 km da cidade de Marabá (PA) e trabalha em duas cidades, Marabá e Novo Repartimento, escolas que atendem grande público proveniente da zona rural do Pará.

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Ronair Justino de Farias é mestre em Ensino de História, egresso da segunda turma do Mestrado Profissional em História – ProfHistória da Universidade Federal do Tocantins. Em 2018 defendeu o trabalho intitulado “O ensino de História no contexto da pedagogia da alternância: um Estudo na escola Família Agrícola de Porto Nacional”, sob orientação do Prof. Vasni de Almeida. É professor em escolas da rede básica de ensino no município de Conceição do Araguaia (PA) atuando no Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) do mesmo município. Neste projeto atende público majoritariamente rural de faixa- etária de 16 a 60 anos de idade.

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