No último episódio dessa temporada, a professora Samantha Vaz Quadrat, da Universidade Federal Fluminense (UFF), conversa com Cintia Virginia Sales, egressa da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), acerca da pesquisa no Profhistória que teve início com sua experiência no projeto “Adote uma memória, construa sua história”, realizado, há vários anos, com estudantes da Escola Técnica Estadual Professor Agamenon Magalhães, instituição com presença de pessoas de destacada luta contra o autoritarismo. No ano de 2018, com a ascensão da extrema-direita, Cintia definiu que todos os biografados seriam ligados à resistência à ditadura militar e os estudantes escolheram Inês Etienne Romeu, Carlos Marighella, Frei Tito e Dulce Pandolfi. Ao longo da conversa, ela destaca o envolvimento dos estudantes com as tarefas do projeto bem como os obstáculos e interdições advindos das disputas políticas. Por fim, descreve sua proposição didática, voltada para professores, composta por materiais que relacionam a ditadura com moda, futebol, novela,  música brasileira de resistência, cinema, cartoon/quadrinhos, movimentos feminista, indígena e LGBTQIA+.O trabalho da professora, intitulado “Amanhã há de ser outro dia: a ditadura civil-militar de Segurança Nacional em sala de aula", pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/723778 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, a professora Maura Leal da Silva, da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), conversa com Gabriel Dias Fernandes, docente da rede pública estadual e egresso da Universidade Federal de Goiás (UFG), acerca de sua pesquisa no Profhistória que se direcionou para a análise da historiografia escolar sobre a ditadura militar, também pautando-se em estudos sobre a BNCC e o PNLD, concentrando-se nas três coleções didáticas mais solicitadas pelas escolas públicas para o 9o ano. Ele destaca as principais características da abordagem da ditadura militar nessas coleções, que chegaram a 60% da rede pública nacional para o quadriênio 2020-2024, sublinhando a permanência de uma concepção cronológica do período e a pouca presença de discussões acerca das comissões da verdade e das lutas por memória, verdade, justiça e reparação. Na sua proposição didática, direcionada a professores, construiu subsídios para enriquecer as narrativas didáticas desses livros sobre a ditadura, elaborando textos e indicando referências que ampliam reflexões sobre questões como a nomenclatura do período ditatorial - militar, civil-militar, empresarial-militar - e as relações entre militarismo e política ao longo da história republicana brasileira. O trabalho do professor, intitulado “A ditadura militar em tempos de negacionismo: uma análise do tema em livros didáticos”, pode ser acessado em: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/714958. Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, a professora Caroline Silveira Bauer, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) conversa com Cinthia Raquel de França Rodrigues, egressa da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) para quem, especialmente após a pandemia, a internet e o whatsapp colocaram-se como extensão da sala de aula, demandando posicionamento dos docentes, sobretudo quanto às fontes de informação acessadas pelos estudantes.  Nesse cenário, Cinthia elaborou oficinas didáticas nas quais vídeos da internet sobre a ditadura militar foram debatidos e problematizados coletivamente, buscando identificar os seus usos do passado e interesses de quem os produziu. Uma preocupação da professora foi também debater a estética e a edição dos vídeos, sublinhando que são esses os aspectos que, muitas vezes, atraem a atenção dos estudantes. Para ela, o compromisso de dialogar com as demandas do tempo presente é crucial para restabelecer os laços entre docentes e alunos e enfrentar as forças autoritárias que se fortaleceram no Brasil nos últimos anos. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho da professora, intitulado “Vamos falar de História?”: narrativas de golpe, negacionismos e falsificações do conhecimento histórico no Youtube” pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/723778 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, a professora Maria do Socorro de Sousa Araújo, da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT), e Fernando Lima Nunes, mestre pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), conversam acerca de  sua pesquisa  no ProfHistória sobre o uso de biografias de desaparecidos políticos no Ensino de História, refletindo sobre os seus pilares: o conceito de empatia histórica, proposto por Peter Lee, a confecção de kits com documentos históricos e o protagonismo discente na escrita de biografias de pessoas vítimas da violência ditatorial, a partir da experimentação do método historiográfico. A seleção dos desaparecidos políticos, buscou contemplar sujeitos diversos em termos de gênero, raça e classe social, assim como entre os documentos, destacaram-se aqueles produzidos e/ou recolhidos pelas comissões da verdade. O roteiro de análise dos documentos incluiu a leitura e discussão de textos e conceitos sobre a ditadura civil-militar de historiadores brasileiros. Como análise de sua proposição pedagógica, desenvolvida em turmas do 9o ano do ensino fundamental e do 3o ano do ensino médio, o autor sublinha o estímulo a curiosidade, a experimentação do processo historiográfico de validação de informações e produção de narrativas sobre a ditadura e o desenvolvimento o da capacidade de questionar o negacionismo sobre o período.  O trabalho do professor, intitulado “Para não esquecer: ensino de História e empatia histórica a partir da escrita de biografias de desaparecidos políticos da ditadura civil-militar brasileira”, pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432301 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, o professor Jailson Pereira da Silva, da Universidade Federal do Ceará (UFC) entrevista Morgana Vieira Modolon, docente da educação básica e egressa da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) que ressalta a importância de sua experiência anterior  em um grupo de pesquisa sobre a história da ditadura em Criciúma na definição de seu objeto de estudo no ProfHistória, ao lado da problematização das concepções de seus estudantes de que a ditadura militar havia sido um  processo restrito a cidades como São Paulo e Rio de Janeiro. A partir desse cenário, Morgana buscou construir uma proposição didática que problematizasse fontes escritas, entrevistas e espaços urbanos nos quais ocorreram episódios relacionados ao período ditatorial em Criciúma. Concebendo a ditadura como um tema sensível, explorou dimensões subjetivas dos documentos, a história de lugares conhecidos da cidade e o caráter de disputa que esse passado adquire nos dias atuais. Através dessas atividades, acredita que seus alunos foram instigados a se apropriar de uma atitude crítica e indagadora acerca da realidade que os cerca, assim como dos relatos históricos com os quais entram em contato. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho da professora, intitulado “Memórias e ensino de História: a ditadura civil-militar em Criciúma como um tema sensível em sala de aula”, pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/724397 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Os episódios dessa temporada e das anteriores podem ser acompanhados por meio do seguinte link: https://open.spotify.com/show/67QQEgXpTmXrghMV0dHGJ5

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, Alessandra Gasparotto, docente da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) conversa com Flávio Christian Lemos Fernandes, docente da rede básica de ensino e egresso da Universidade Federal de Uberlândia (UFU),   que desenvolveu sua pesquisa no ProfHistória em torno de uma questão central: como usar  canções no ensino de história. Em sua proposição didática, selecionou canções de rock dos anos 1980, buscando aproximar seus estudantes da geração dos jovens daquela década, que vivia um Brasil em mudança, com a crise e fim da ditadura militar, e produzia música sobre seu tempo. Flávio elaborou um “álbum musical”, no qual, além da análise da letra e melodia, analisou os processos históricos de circulação cultural das canções e as características do mercado fonográfico nos anos 1980, bem como a materialidade e a estética dos “long plays” lançados então. Por fim, o professor faz uma reflexão sobre a importância da diversificação do repertório cultural de seus estudantes - no caso, o gênero musical do rock -, fazendo da escola um espaço para a contínua descoberta de novas experiências e sensibilidades. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor, O rock nacional na década de 1980 e abertura política no Brasil: música e ensino de História no terceiro ano do ensino médio, pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/716577. Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, o professor Antônio Simplício de Almeida Neto, da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), conversa com Luiz Gabriel da Silva, egresso da Universidade Federal do Paraná (UFPR) que desenvolveu sua pesquisa no ProHistória sobre os locais emblemáticos da repressão e da resistência na cidade de Curitiba, a partir de uma experiência com uma aula de campo antes de iniciar o curso de mestrado. Selecionando fontes e elaborando mapas específicos e roteiros de atividades em espaços da cidade, criou o site www.ditaduraemcuritiba.com.br como sua proposição didática, buscando alcançar mais pessoas no seu estado e fora dele. Um de seus objetivos com a pesquisa foi propor respostas pedagógicas a indagações recorrentes que partiam de seus alunos tais como “ditadura em Curitiba? Como assim?”. Indagações que revelam, segundo Luiz, os silenciamentos e esquecimentos sobre as ações de curitibanos contra a ditadura e a repressão que sofreram e a força de uma memória que afirmava ser a cidade um espaço sem grandes conflitos. O trabalho do professor, intitulado “Repressão e resistência na ditadura civil-militar em Curitiba: construção de site temático para o ensino de história local (Curitiba – PR)”, pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432172 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, Walderez Ramalho, docente da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), conversa com André Luís Monteiro Ferreira, egresso da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), também professor do Instituto Federal de Rondônia - campus Colorado do Oeste, que explica que a sua pesquisa no ProfHistória foi definida, sobretudo, a partir da vivência com seus alunos, muitos deles filhos de sitiantes e de pequenos agricultores que migraram para Rondônia nas décadas de 1970 e 1980.  O desenvolvimento do trabalho possibilitou a construção de uma unidade temática investigativa sobre a ocupação de Colorado do Oeste, inspirada nas reflexões das autoras Isabel Barca e Maria Auxiliadora Schmidt, acerca do uso de documentos históricos em sala de aula.  A escolha do termo “reocupação” para se referir ao processo de fixação de migrantes no sul de Rondônia busca problematizar a política e a propaganda da ditadura, que definia a região como um “espaço vazio”, ignorando a presença anterior de povos indígenas e camponeses. Desta forma, a pesquisa coloca em cena distintos atores sociais - indígenas, camponeses, órgãos estatais, agentes econômicos privados, proprietários de terra, migrantes pobres de outras áreas do Brasil - e explicita o caráter específico e conflitivo da ação ditatorial na região, lembrada de forma positiva por muitos habitantes até os dias atuais, subsidiando análises da implementação de políticas econômicas da ditadura em âmbito nacional. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor, intitulado “Ensino de História e as narrativas de memórias sobre a reocupação de Rondônia: projeto de colonização Paula de Assis Ribeiro (1974-1984)” pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/582586  Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD 

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, Alessandra Carvalho, docente da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), conversa com o professor Fernando de Sousa Cruz, egresso da Universidade Federal de Sergipe (UFS), sobre sua dissertação no ProfHistória, que tratou das disputas de memória sobre a ditadura militar que ocorrem no tempo presente. Atuando no ensino médio da Escola Estadual Ernani Méro, em Penedo (Alagoas), Fernando criou um jogo de tabuleiro no qual estudantes entram em contato com distintas visões sobre o período ditatorial e elaboram suas próprias hipóteses, que são cotejadas com a historiografia acadêmica. Para isso, foram selecionados depoimentos de mulheres torturadas durante a ditadura militar e de agentes da repressão disponibilizados pela Comissão Nacional da Verdade como estratégia de compreender e situar as memórias positivas de familiares sobre o tempo ditatorial como parte de um fenômeno social, sem pensá-las como uma contraposição ao professor "doutrinador”. Outra questão analisada são as possibilidades da ludicidade inerente ao jogo de tabuleiro para engajar os/as estudantes no processo de aprendizagem, ao possibilitar espaços de experiência do outro no ensino de História. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho do professor, intitulado “Diálogos com as memórias da ditadura militar: a construção de um jogo para o ensino de história no nível médio” pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701832 Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva

Neste episódio, Francisco Egberto de Melo, docente da Universidade Regional do Cariri (URCA), conversa com a professora Andréa Luysa dos Reis Santos egressa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) sobre sua dissertação do ProfHistória que propõe uma abordagem da história da ditadura militar através de oficinas pedagógicas em torno da biografia da militante da luta armada Lúcia Maria de Souza, desaparecida política. Andréa desenvolveu sua pesquisa na escola Sesi, na cidade de São Gonçalo (RJ), tendo como premissas o enfoque na história das mulheres e a importância de se contrapor aos discursos atuais que negam a violência praticada pelo Estado ditatorial. Na elaboração e desenvolvimento das oficinas, que adotou a análise fontes e biografias, ela problematiza o silenciamento das mulheres na historiografia e no ensino de história e analisa o protagonismo de seus/suas estudantes, que foram responsáveis por escolher, entre várias trajetórias femininas apresentadas, aquela que seria estudada com mais profundidade, e, em seguida, produzir coletivamente narrativas sobre Lúcia Maria de Souza. Se você gostou do Podcast, indique, compartilhe, comente com os amigos/as. O trabalho da professora, intitulado “Lúcia Maria de Souza, mulheres militantes e Ditadura Militar: Narrativas vivenciais no Ensino de História” pode ser acessado em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/737687

Se quiser acessar outras dissertações do ProfHistória sobre o golpe de 1964 e a ditadura militar, consulte: https://lookerstudio.google.com/u/0/reporting/564edcc5-5b9b-49be-bcd6-d18d92fe8af8/page/kVzuD 

Idealização: Mônica Silva (UFSC) e Rogério Rosa (UDESC)

Curadoria e roteiros: Alessandra Carvalho (UFRJ) e Walderez Ramalho (UDESC)

Edição: ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Guilherme Silva