Wie lässt sich Bewegung in die Lehre integrieren, ohne dass daraus Sportunterricht wird?

Dr. Robert Rupp ist Forscher und Entwickler im Bereich gesundheitsfördernder und körperlich aktiver Hochschullehre. An der Pädagogischen Hochschule Heidelberg hat er gemeinsam mit Kolleg:innen das Heidelberger Modell der bewegten Lehre entwickelt. Ein Ansatz, der zeigt, wie Bewegung, Didaktik und Gesundheit auf inspirierende Weise zusammenwirken.

In diesem Gespräch erklärt er, warum gute Lehre Menschen buchstäblich in Bewegung bringt und weshalb Gesundheit dabei nicht das Ziel, sondern ein positiver Nebeneffekt ist.

Weitere Themen im Gespräch

Was hinter dem Heidelberger Modell der bewegten Lehre steckt

Der „Stealth Health“-Ansatz: Gesundheit als Nebeneffekt guter Didaktik

Wie bereits kleine Mikrobewegungen Konzentration und Motivation stärken

Reaktionen von Studierenden und Lehrenden auf „bewegte“ Lehrformen

Bewegung als didaktisches Prinzip für lebendiges Lernen

Das Buch „Bewegte Hochschullehre – Einführung in das Heidelberger Modell der bewegten Lehre“ ist im Springer Verlag erschienen:

https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-30572-7

LinkedIn-Profil von Dr. Robert Rupp: https://www.linkedin.com/in/robert-rupp-physically-active-teaching/

E-Mail: [email protected]

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