Gestione della classe: cosa significa?

Quando diciamo “gestione della classe”, che cosa intendiamo davvero?

In questo episodio ti propongo un cambio di prospettiva: nella didattica attiva la gestione non è un fatto di silenzio, ma di direzione. È saper leggere che cosa sta succedendo nei gruppi e tenere la rotta del lavoro: distinguere il rumore che segnala deriva, dal rumore che segnala pensiero.

Troverai spunti pratici per:

• progettare la gestione prima (come regia dell’attività)
• far “reggere” un lavoro cooperativo con 3 leve semplici: direzione, prodotto, check-in
• costruire argini chiari (aiuto, movimento, discussione) per autonomia senza caos
• usare 3 domande rapide nei gruppi e un micro-debrief negli ultimi 5 minuti

Challenge finale: scegli un argine e testalo per qualche settimana. Poi osserva cosa cambia.

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