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Share #3 CONVIVERE MAIS, O PODCAST: O ADOLESCENTE NÃO CUMPRE REGRAS
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#3 CONVIVERE MAIS, O PODCAST: O ADOLESCENTE NÃO CUMPRE REGRAS
Você conhece pessoas que descumprem e ou descumpriram regras?
Quebrar ou burlar as regras faz parte do comportamento humano. Certamente, você mesmo, já deve ter descumprido alguma regra. E se pensarmos na nossa adolescência, então?! E mesmo adultos, todos nós desconsideramos algumas delas, em maior ou menor quantidade.
Quem convive com adolescente sabe que administrar situações em que há o descumprimento de uma regra é bem difícil, não é mesmo? O que é esperado que a escola e a família façam diante dessas situações? Chamamos a atenção para a forma como o adulto (família e escola) realiza as intervenções e sanções. E este é o foco na nossa conversa do 3º episódio. Pesquisas discutem concepções de educação que compreendem o respeito a regra de maneira distinta. Enquanto a concepção Tradicional compreende a regra como necessária, que deve ser seguida sem questionamento e centraliza a criação delas no adulto, de maneira autoritária; a concepção Construtivista concebe a regra também como necessária, porém entende que ela deve ser construída a partir da necessidade, sendo as crianças e os adolescentes protagonistas neste processo.
Quer saber mais sobre como a Escola e a Família podem atuar quando o adolescente não cumpre regras? Vem com a gente!
CONVIVERE+ TEORIZA
As pesquisas citadas nesse episódio são:
BEHRENS, Marilda; OLIARI, Anadir. (2017). A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO CIENTÍFICO TRADICIONAL À COMPLEXIDADE. Revista Diálogo Educacional. 7. 53. 10.7213/rde.v7i22.4156.
MENIN, M. S. S. Escola e educação moral. In: MONTOYA, A. D. (Org.). A contribuição da Psicologia para a Educação. Campinas: Mercado das Letras, 2007, p. 45-62.
SALVADOR, Ana Paula Viezzer; WEBER, Lidia Natalia Dobrianskyj. Práticas educativas parentais: um estudo comparativo da interação familiar de dois adolescentes distintos. Interação em Psicologia, Curitiba, dec. 2005. ISSN 1981-8076. Disponível em: . doi:http://dx.doi.org/10.5380/psi.v9i2.4782
WREGE, Mariana Guimarães. Escolas democráticas: um olhar construtivista. 2012. 418 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: .
FALE COM A GENTE!
Temos um canal exclusivo para ouvir você! Envie-nos um e-mail para [email protected], contando o que achou do nosso episódio: elogios, sugestões e outros temas que gostaria que debatêssemos.
SIGA A GENTE NAS PRINCIPAIS MÍDIAS SOCIAIS:
https://www.instagram.com/conviveremais/
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By Convivere MaisVocê conhece pessoas que descumprem e ou descumpriram regras?
Quebrar ou burlar as regras faz parte do comportamento humano. Certamente, você mesmo, já deve ter descumprido alguma regra. E se pensarmos na nossa adolescência, então?! E mesmo adultos, todos nós desconsideramos algumas delas, em maior ou menor quantidade.
Quem convive com adolescente sabe que administrar situações em que há o descumprimento de uma regra é bem difícil, não é mesmo? O que é esperado que a escola e a família façam diante dessas situações? Chamamos a atenção para a forma como o adulto (família e escola) realiza as intervenções e sanções. E este é o foco na nossa conversa do 3º episódio. Pesquisas discutem concepções de educação que compreendem o respeito a regra de maneira distinta. Enquanto a concepção Tradicional compreende a regra como necessária, que deve ser seguida sem questionamento e centraliza a criação delas no adulto, de maneira autoritária; a concepção Construtivista concebe a regra também como necessária, porém entende que ela deve ser construída a partir da necessidade, sendo as crianças e os adolescentes protagonistas neste processo.
Quer saber mais sobre como a Escola e a Família podem atuar quando o adolescente não cumpre regras? Vem com a gente!
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As pesquisas citadas nesse episódio são:
BEHRENS, Marilda; OLIARI, Anadir. (2017). A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO CIENTÍFICO TRADICIONAL À COMPLEXIDADE. Revista Diálogo Educacional. 7. 53. 10.7213/rde.v7i22.4156.
MENIN, M. S. S. Escola e educação moral. In: MONTOYA, A. D. (Org.). A contribuição da Psicologia para a Educação. Campinas: Mercado das Letras, 2007, p. 45-62.
SALVADOR, Ana Paula Viezzer; WEBER, Lidia Natalia Dobrianskyj. Práticas educativas parentais: um estudo comparativo da interação familiar de dois adolescentes distintos. Interação em Psicologia, Curitiba, dec. 2005. ISSN 1981-8076. Disponível em: . doi:http://dx.doi.org/10.5380/psi.v9i2.4782
WREGE, Mariana Guimarães. Escolas democráticas: um olhar construtivista. 2012. 418 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: .
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