Introspection et métacognition : de quoi parle-t-on vraiment ?

Les mots introspection et métacognition sont aujourd’hui très présents dans les discours sur l’apprentissage, la cognition et l’éducation.

Mais sont-ils réellement compris dans leur sens profond… ou parfois utilisés comme des mots'valises' rassurants ?

Parlent-ils de la même chose ?

Et surtout : quelle place occupent-ils dans la démarche en gestion mentale ?

Dans cet épisode, j’échange avec Béatrice Glickmann autour d’un amalgame fréquent : l’opposition supposée entre introspection et métacognition.

Au fil de la discussion, nous revenons sur :

• l’histoire de ces concepts,

• leur ancrage scientifique,

• les travaux de chercheurs contemporains,

• et la manière dont l’introspection est aujourd’hui largement utilisée… parfois sans être nommée.

Cet échange permet de comprendre que :

• l’introspection est un matériau commun à la métacognition et à la gestion mentale,

• mais qu’elle est mobilisée différemment selon les approches,

• que la gestion mentale, à la suite d’Antoine de La Garanderie, s’intéresse non seulement aux actions cognitives, mais aussi au sens, au vécu intérieur, aux structures de pensée et aux projets de sens qui orientent l’apprentissage.

Il ne s’agit pas d’opposer les démarches, ni d’établir une hiérarchie, mais de clarifier, de nuancer, et de redonner à chaque approche sa juste place.

Un épisode éclairant pour celles et ceux qui souhaitent clarifier ces notions fondamentales.

Vos questions, remarques et expériences sont les bienvenues.

"Pratiquer le dialogue pédagogique à l'université" Jean Pierre Gaté eds Chronique Sociale

"Un sujet en soi" Lionnel Naccache eds Odile jacobs

Introspection et métacognition : les mécanismes de la connaissance de soi | Collège de France

Voici le résumé UPL2459176694857019989_dehaene.pdf

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