Eureka ! Formation de formateurs

#77 États Passagers ou Apprenants Difficiles ?

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Avez-vous déjà rencontré un apprenant qui semblait complètement fermé, démotivé, voire opposant et qui, quelques heures plus tard, se montrait totalement différent ? Et si ce n'était pas une question de motivation, mais d’état d’apprentissage ?

Bien que nous ayons déjà traitée ce sujet sur cette chaine podcast, dans cet épisode, nous allons explorer comment les états d’apprentissage influencent la capacité à apprendre et pourquoi un apprenant « difficile » est souvent un apprenant traversant une succession d'états d’apprentissage négatifs.

C’est parti !

Liens, Ressources…

Content, frustré, curieux, opposant… (Extrait musical de ce podcast) Suno.ia : https://suno.com/song/8a070164-d7bc-4bc4-8f7b-0137553fc6c1

Un environnement optimal d’apprentissage ne se limite pas simplement à l'agencement physique d'une salle de formation ; il va bien au-delà ! Créer un environnement optimal à l'apprentissage 

Programme « Émotions et Formation : Explorer l'Impact des États Positifs et Négatifs sur l'Apprentissage » – https://eureka-tp.com/modulemensuelavril2025/

Références mentionnées dans l'épisode :

  1. McEwen, B. S., & Morrison, J. H. (2013). The Brain on Stress: Vulnerability and Plasticity of the Prefrontal Cortex over the Life Course. Neuron, 79(1), 16-29.
  2. Lupien, S. J., Maheu, F., Fiocco, A., & Schramek, T. (2007). The effects of stress and stress hormones on human cognition: Implications for the field of brain and cognition. Brain and Cognition, 65(3), 209-237.
  3. Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education. Mind, Brain, and Education, 1(1), 3-10.

    4. Les Conseils pour Formateurs vous offrent GRATUITEMENT, toutes les deux semaines, un conseil, une technique ou une idée pédagogique : https://eureka-tp.com/conseilsgratuits/

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