9 let natvrdo

Mateřské školy stále trpí mediální zkratkou, že si do nich pracující rodiče odkládají děti, aby si pod dohledem vychovatelek hrály. Přitom jde o řádnou vzdělávací instituci a pro děti platí, že čím dříve se vzděláváním začnou, tím lepších budou později dosahovat výsledků. Jak se mění pohled rodičů na rozdíl mezi školou a „školkou“, jak na generaci předškolních dětí dopadla pandemie covidu a jsou učitelky v mateřských školách dobře zaplaceny?

S Michalem Kaderkou přišly diskutovat Irena Borkovcová z kanceláře ústředního školního inspektora, ředitelka MŠ Dolní Břežany a spoluzakladatelka Ředitelské akademie Miluše Trojanová a Vladimíra Pechanová, která je ředitelkou MŠ Obrnice a členkou odborné rady Platformy pro včasnou péči.

Natočeno ve studiu Datarun!

🤠 | MODERÁTOR

⁠ MICHAL KADERKA⁠

🤝 | HOST

IRENA BORKOVCOVÁ

MILUŠE TROJANOVÁ

VLADIMÍRA PECHANOVÁ

#datarun #9letnatvrdo #skolstvi #vzdelavani #podcastcz

Domluvit se anglicky je dnes považováno za minimum k zajištění alespoň průměrného příjmu. A spolu s několika dalšími dovednostmi patří k těm, které ve školní výuce snad nikdo nezpochybňuje. Jak se v posledních letech změnila úroveň angličtiny u českých dětí? Jaké jsou názory odborníků na výuku angličtiny už od 1. třídy? A jaký vliv mají rodilí mluvčí na výuku angličtiny ve školách?

S Michalem Kaderkou přišli diskutovat Eva Tučková z kanceláře ústředního školního inspektora, která zároveň zastupuje ČR v Evropském centru pro moderní jazyky při Radě Evropy, Sylvie Doláková, členka Asociace metodiků učitelů anglického jazyka, a Tomáš Gráf z Ústavu anglického jazyka a didaktiky FF UK. V dnešní epizodě podcastu 9 let natvrdo.

Natočeno ve studiu Datarun!

🤠 | MODERÁTOR

⁠ MICHAL KADERKA⁠

🤝 | HOST

⁠TOMÁŠ GRÁF⁠

⁠SYLVIE DOLÁKOVÁ⁠

⁠EVA TUČKOVÁ⁠

#datarun #9letnatvrdo #skolstvi #vzdelavani #podcastcz

Český vzdělávací systém je jedním z nejvíce decentralizovaných a mezi školami a ministerstvem není žádný úřad či instituce, které by pomáhaly zvyšovat kvalitu vzdělávání. Proto v ČR vzniklo několik iniciativ, které mají hlavně ředitelkám, ředitelům a zřizovatelům poskytovat systémovou podporu.

Právě o tzv. středním článku podpory přišli s Michalem Kaderkou diskutovat zástupkyně státního tajemníka MŠMT Martina Běťáková, programový manažer a vedoucí pracovní skupiny Partnerství pro vzdělávání 2030+ Vladimír Srb a Zdeněk Slejška, ředitel nadačního fondu Eduzměna, který na Kutnohorsku testuje, jak lze na regionální úrovni zvýšit kvalitu vzdělávání. Jak by se škol dotklo případné slučování menších obcí? Pomohlo by vzdělávacímu systému třeba spojené ředitelství, které by jim ulevilo od nepedagogické zátěže?

V dnešní epizodě podcastu 9 let natvrdo.

Natočeno ve studiu Datarun!

🤠 | MODERÁTOR

⁠ MICHAL KADERKA⁠

🤝 | HOST

MARTINA BĚTÁKOVÁ

VLADIMÍR SRB

ZDENK SLEJŠKA

#datarun #9letnatvrdo #skolstvi #vzdelavani #podcastcz

České školství produkuje spoustu dat, problém ale spočívá v tom, že je neumíme správně analyzovat a vážit. V podcastu 9 let natvrdo to říká ředitelka Partnerství pro vzdělávání 2030+ Silvie Pýchová, která je i členkou Rady vlády pro nestátní neziskové organizace a poradkyní prezidenta Petra Pavla.

Jak vzpomíná na „velký zlom“, kdy řada expertů po nástupu ministra Dobeše zamířila do neziskového sektoru? Jak vnímá schopnost dohodnout se na důležitých řešeních pro české školství? Jak rozvinuté máme kariérní poradenství?

Silvie Pýchová byla hostkou Michala Kaderky.

Natočeno ve studiu Datarun!

🤠 | MODERÁTOR

⁠ MICHAL KADERKA⁠

🤝 | HOST

⁠SILVIE PÝCHOVÁ⁠

#datarun #data #9letnatvrdo #skolstvi #vzdelavani #podcast #podcastcz

Tomáš Zatloukal převzal Českou školní inspekci jakou ústřední školní inspektor v roce 2013. Vzpomíná, že tehdy se instituce zaměřovala převážně na hledání nedostatků.

Jak se inspekce pod jeho vedením proměnila? Jak složité je najít kvalitní inspektory a kde se pohybují jejich platy? Co je největším aktuálním problémem českého školství?

Tomáš Zatloukal byl hostem Michala Kaderky.

Sledujte nás!

Natočeno ve studiu Datarun.

Moderátor:

Michal Kaderka

Host:

Tomáš Zatloukal

#datarun #data #9letnatvrdo #skolstvi #vzdelavani #podcasty #podcastcz

Česká republika patří mezi země, kde je školní úspěch významně závislý na ekonomickém a sociálním statusu rodiny. Jinými slovy příliš nepřeje dětem z rodin chudých nebo chudobou ohrožených. Kolik takových v Česku je a co brání tomu je identifikovat? Jaká konkrétní opatření mohou pomoci zlepšit vzdělávací výsledky dětí z socioekonomicky znevýhodněných rodin? O těžkých otázkách tentokrát přišli s Michalem Kaderkou diskutovat Jana Straková z Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání PedF UK a vedoucí programu Varianty Člověka v tísni Tomáš Habart.

Podcast 9 let natvrdo najdeš i na podcastových platformách, nebo YouTube kanále Datarun.

Bez poznání toho, co to je antisemitismus, jakou úlohu hrál ve fungování nacistického režimu, nemůžeme holocaust pochopit, zaznělo v podcastu 9 let natvrdo. Tématem tentokrát byla otázka, jak učit o holocaustu. Jaký má být vliv školy, jaké jsou jejich možnosti a co si vlastně dnešní děti z výuky odnášejí? O těchto otázkách přišli s Michalem Kaderkou diskutovat hebraista Zbyněk Tarant ze Západočeské univerzity v Plzni, Josef Märc, který vyučuje na gymnáziu v Chomutově a je didaktikem FF UJEP, a badatel holocaustu a dokumentarista Martin Šmok.

Podcast 9 let natvrdo najdeš i na podcastových platformách, nebo YouTube kanále Datarun.

Jak čeští novináři vybírají témata pro své články a reportáže o školství a vzdělávání? Odrážejí potom skutečné problémy? Média často píší spíš pro rodiče než pro učitele, což může vést k odlišnému pohledu na realitu ve školství. Týká se to často i kontroverzních témat, jako je inkluze nebo platy učitelů. Svůj pohled na téma přišly na pozvání Michala Kaderky představit Pavla Lioliasová, která je tiskovou mluvčí EDUinu a dříve pracovala jako novinářka v Českém rozhlase nebo na CNN Prima News, a Markéta Hronová z Hospodářských novin.

Podcast 9 let natvrdo najdeš i na podcastových platformách, nebo YouTube kanále Datarun.

Párová neboli tandemová výuka je jednoduše řečeno situace, kdy se na vyučování podílejí dva učitelé. Tam, kde to zkusili, se rychle stala hitem. Hodiny jsou svižnější, dynamičtější, výuka zhuštěná. K nevýhodám mohou patřit nároky na přípravu a „prodražení“ výuky. O tom, co jim osobně relativně nová forma přináší, přišli do podcastu 9 let natvrdo s Michalem Kaderkou diskutovat Dagmar Machálková a Alena Šandová z 2. Základní školy ve Slaném a ředitel Základní školy v Kraslicích a člen výkonného výboru Učitelské platformy Jan Kuzebauch.

Podcast 9 let natvrdo najdeš i na podcastových platformách, nebo YouTube kanále Datarun.

Ředitel instituce, jako je Centrum pro zjišťování výsledků ve vzdělávání, zvané CERMAT, musí být schopný prosazovat vize. Vůbec naopak nemusí odborníkem na to, jaký udělat do přijímacích zkoušek z matematiky a češtiny příklad nebo úkol. „Od toho tam jsou přece jiní zaměstnanci a odborníci, kteří za to jsou placení,“ říká Miroslav Krejčí v podcastu 9 let natvrdo. Řekl také, že nemá nic proti inkluzi nebo wellbeingu, ale tvrdí, že inkluze má mít limity a nemá omezovat nadané děti. Troufl by si své názory obhajovat třeba v diskusi u Václava Moravce? Proč jím vedené centrum používá zkrácenou verzi CERMAT? A jak jako ředitel vnímal problémy kolem přijímacích řízení? Miroslav Krejčí byl hostem Michala Kaderky.

Podcast 9 let natvrdo najdeš i na podcastových platformách, nebo YouTube kanále Datarun.