No todas las historias funcionan igual en clase. Algunas entretienen, pero no generan adquisición.

En este episodio exploramos, desde la neurociencia y la didáctica de los idiomas, qué hace que una historia sea realmente efectiva para el cerebro que aprende.

Verás por qué el input narrativo es tan poderoso, cómo elegir o crear historias que conecten emocionalmente con tu alumnado, y qué tipo de narrativas funcionan mejor según el nivel lingüístico —desde principiantes hasta avanzados.

Porque enseñar con historias no es contar cuentos.
Es enseñar como el cerebro aprende. 

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