Et si les meilleures idées pour transformer l'école venaient de l'intérieur? Des élèves qui organisent un marché de nuit pour soutenir les entreprises noires de leur communauté. Une enseignante qui transforme sa classe en espace de parole face au racisme. Un éducateur qui emmène ses tout-petits apprendre dans la forêt. Un club de jeux qui a redonné à certains jeunes l'envie de venir à l'école.

Dix épisodes, pour dix histoires vraies. Dix initiatives concrètes portées par des élèves, des enseignant·e·s et des éducateur·rice·s des écoles francophones et d'immersion du Manitoba, pour agir — et faire une vraie différence.

À l'école des possibles, c'est le balado qui donne la parole à celles et ceux qui transforment l'école de l'intérieur. Et la saison 2 complète arrive le 8 septembre sur Spotify, Apple Podcasts, YouTube et la-liberte.ca.

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Une production de La Liberté, avec l'appui du gouvernement du Manitoba, du Bureau de l'éducation française et du gouvernement du Canada.

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Crédits

Réalisation et voix-off : Morgane Lemée

Enregistrements : Marta Guerrero, Morgane Lemée et Mehdi Bereddad

Montage : Marta Guerrero, Dorian Beltran et Alicia Régnier

Identité sonore : Mehdi Bereddad et Dorian Beltran

Identité visuelle : Sonia Roussault

Gestion des opérations : Mélissa Audinot

Direction adjointe : Lysiane Romain

Direction et rédaction en chef : Sophie Gaulin

La deuxième saison d’À l’école des possibles est une série balado réalisée par La Liberté et rendue possible grâce à l'appui financier du gouvernement du Manitoba, du Bureau de l'éducation française et du gouvernement du Canada.

Mots-clés : éducation inclusive, balado francophone Manitoba, diversité à l’école, initiatives scolaires, bien-être des élèves, leadership étudiant, identité culturelle, justice sociale, communauté scolaire, francophonie Manitoba, inclusion à l’école

Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Que peut changer la création d’un espace sécuritaire dans le parcours scolaire d’une personne LGBTQ+? Pour Mireille, cette initiative a transformé son expérience au secondaire.

Dans ce cinquième et dernier épisode de la saison 1 d’À l’école des possibles, Mireille, qui utilise les pronoms elle/iel, revient sur son cheminement identitaire au sein de la Division scolaire franco-manitobaine.

Elle raconte comment la création d’une alliance allosexuelle-hétérosexuelle dans son école lui a permis de se sentir davantage accueillie, soutenue et libre d’être elle-même.

Sylvie Berthelot-Dilk apporte également son éclairage sur le rôle de ces alliances dans l’affirmation des jeunes LGBTQ+ et la création de milieux scolaires plus inclusifs.

Comment ces espaces peuvent-ils favoriser le bien-être et le sentiment d’appartenance? Et comment le personnel scolaire peut-il soutenir la diversité sexuelle et de genre afin que chaque jeune se sente respecté et en sécurité?

Avec :

• Mireille, diplômée de la Division scolaire franco-manitobaine

• Sylvie Berthelot-Dilk, professeure à la Faculté d’éducation de l’Université de Saint-Boniface et experte en éducation inclusive

À l’école des possibles donne la parole à des élèves, des parents, des membres du personnel scolaire et des spécialistes afin d’explorer les initiatives qui rendent les écoles francophones du Manitoba plus équitables, diversifiées et inclusives.

POUR ALLER PLUS LOIN

Découvrez la série et ses ressources :

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À l’école des possibles est une série balado produite par La Liberté, rendue possible grâce au soutien financier de la Winnipeg Foundation.

CRÉDITS

Réalisation et enregistrements : Mehdi Bereddad

Entrevues et voix-off : Morgane Lemée

Montage : Mehdi Bereddad et Alicia Régnier

Graphisme : Sonia Roussault

Gestionnaire des opérations : Mélissa Audinot

Directrice adjointe : Lysiane Romain

Directrice générale et rédactrice en chef : Sophie Gaulin

Merci à nos partenaires : l’Université de Saint-Boniface, la Division scolaire franco-manitobaine, la Division scolaire Louis-Riel, le Bureau de l’éducation française du Manitoba ainsi que les Éducatrices et éducateurs francophones du Manitoba.

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Lorsqu’un enfant apprend autrement, comment l’école peut-elle adapter son accompagnement pour lui permettre de trouver pleinement sa place?

Dans ce quatrième épisode d’À l’école des possibles, Camille et Dan Harper, parents franco-manitobains, racontent le parcours scolaire de leur fille de 8 ans, qui a reçu un diagnostic de trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité — le TDAH.

Ils expliquent comment leur école, au sein de la Division scolaire franco-manitobaine, collabore avec leur famille pour mieux comprendre les besoins de leur fille, trouver des solutions adaptées et favoriser son inclusion, son bien-être et sa réussite scolaire.

Marie-Élaine Desmarais apporte également son éclairage sur la neurodiversité, la conception universelle de l’apprentissage et les pratiques permettant de créer des salles de classe plus inclusives.``

Comment mieux accompagner les élèves neurodivergents? Et comment la collaboration entre les familles et le personnel scolaire peut-elle aider chaque enfant à apprendre et à s’épanouir?

Avec :

• Camille et Dan Harper, parents franco-manitobains

• Marie-Élaine Desmarais, professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université de Saint-Boniface et spécialiste de l’inclusion scolaire

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Réalisation et enregistrements : Mehdi Bereddad

Entrevues et voix hors champ : Morgane Lemée

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Une reconnaissance territoriale peut-elle devenir plus qu’un texte récité? Peut-elle réellement contribuer à la réconciliation et au sentiment d’appartenance des élèves?

Dans ce troisième épisode d’À l’école des possibles, Ben Albrecht présente plusieurs initiatives mises en place au Collège Jeanne-Sauvé, à Winnipeg, pour faire vivre l’éducation autochtone au quotidien.

Il raconte notamment comment son école a créé une reconnaissance territoriale personnalisée. Pourquoi l’adapter à la réalité de l’établissement et de sa communauté? Comment un projet en apparence simple peut-il amener les élèves à mieux comprendre les perspectives autochtones et permettre aux jeunes autochtones de se sentir davantage reconnus dans leur milieu scolaire?

Joël Tétrault apporte également son regard sur le rôle de l’école dans la réconciliation et sur l’importance de dépasser les gestes symboliques pour inscrire cette démarche dans les apprentissages et la vie scolaire.

Avec :

• Ben Albrecht, enseignant au Collège Jeanne-Sauvé et engagé en éducation autochtone

• Joël Tétrault, éducateur en sciences humaines et en éducation autochtone

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Tout est parti d’une idée portée par deux élèves : faire des cultures présentes dans leur école une source de fierté et de rassemblement.

Dans ce deuxième épisode d’À l’école des possibles, Axelle Oulé et Bineta Diallo racontent comment elles ont imaginé et organisé une Semaine de célébrations culturelles dans leur école secondaire.

Comment ont-elles mobilisé leur communauté scolaire et obtenu le soutien du personnel enseignant? Quels défis ont-elles rencontrés? Leur expérience montre comment l’engagement et le leadership des élèves peuvent valoriser les identités culturelles, favoriser l’inclusion et renforcer le sentiment d’appartenance à l’école.

Bathélémy Bolivar, coordonnateur à la Division scolaire franco-manitobaine, apporte également son regard sur la diversité culturelle et l’importance de créer des milieux scolaires francophones où chaque jeune peut se reconnaître et trouver sa place.

Avec :

• Axelle Oulé et Bineta Diallo, anciennes élèves et instigatrices de la Semaine de célébrations culturelles

• Bathélémy Bolivar, coordonnateur à la Division scolaire franco-manitobaine

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Comment construire une école où chaque jeune peut véritablement trouver sa place?

Dans ce premier épisode d’À l’école des possibles, trois spécialistes explorent les fondements de l’équité, de la diversité et de l’inclusion — l’ÉDI — en milieu scolaire.

Pourquoi ces principes sont-ils essentiels? Comment influencent-ils l’éducation inclusive, le bien-être, la santé mentale et la réussite scolaire des jeunes? Et surtout, comment peuvent-ils se traduire concrètement dans les écoles francophones du Manitoba?

Avec :

• Danielle de Moissac, professeure de physiologie à la Faculté des sciences de l’Université de Saint-Boniface

• Marie-Élaine Desmarais, professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université de Saint-Boniface et spécialiste de l’inclusion scolaire

• Joël Tétrault, éducateur en sciences humaines et en éducation autochtone

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