小學與幼兒園的差異性之高，
讓新生與家長皆相當緊張，
我們能做些什麼，
好讓孩子得以順利學習的呢?

一起來聽聽看ABA老師是如何幫助孩子準備入學的吧!

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延續上集，
仁捷心理師繼續與我們一起探討大孩子的生涯發展議題。
心理師有自己的一套方式陪孩子一同成長。

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每個人都是獨一無二的星球，
宇宙由多樣的繁星交織而成。

這集ABA與星星的孩子邀請到專做成人領域的呂仁捷心理師
來與我們聊聊當孩子長大成人時會遇到的議題。

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隨著年紀增長，
孩子到了學齡期，
會需要更多的生活自理能力，
尤其是自己在學校時，
這些「生活瑣事」極有可能會成為阻礙!
讓有陪讀經驗的ABA老師告訴您，
有哪些事項是需要為孩子做準備的。

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當孩子還小的時候，
生活自理的能力往往會被忽略 ，
可能因為覺得孩子能力還不到，
又或者有更迫在眉睫的項目要練習，
那麼究竟什麼時候該練習哪些生活自理能力呢?

新的一季第一集，ABA老師要與您分享如何有效率的帶領孩子學會基本生活自理!

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語言按照功能可以分成「要求」、「命名」、「仿說」、「互動式語言」、「逐字讀」和「轉錄」六種。

一般來說，學齡前小朋友會逐漸發展出「要求、命名、仿說和互動式語言」這四種語言行為。
而我們的早療服務也會依照孩子的發展現況安排這四種課程，
透過階段性的練習，
讓孩子用語言與他人進行真正的溝通。

第十集老師們鉅細靡遺的介紹
我們如何根據不同功能，引導孩子開口說話!

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當孩子去醫院就診、得到診斷後，家長往往會想「對症下藥」，
但這裡的「症狀」，應是指
「孩子目前缺少哪些能力」、
「家長在生活中覺得最困擾的事情」

再針對缺少的基礎能力進行練習，或者為某些行為問題找出處理方法。
到底是不是過動或自閉特質造成這個症狀，其實並不是最重要的。
太執著在確認診斷名稱，有可能會忽略孩子真正需要練習的能力。

第九集我們要告訴大家：
作為治療師，我們都是如何不讓診斷名稱成為瞭解孩子的阻礙的呢?

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發展遲緩的孩子只要去幼兒園就能改善......?
不一定喔～!!

很多家長告訴我們"醫生說小朋友在家刺激太少，發展才會那麼慢..."
有些孩子確實如此。
然而，
我們也常看見孩子在幼兒園中，無法理解指令和課程 也沒辦法融入團體，只能自成一格在旁邊，不僅沒有進步，還浪費了寶貴的黃金時間。

這集要和大家分享，進入幼兒園前要先加強哪些先備能力，以利於孩子在團體中能順利學習成長!

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當發現孩子擁有不一樣的特質時，突然間承受各種壓力的家長，
該怎麼調適自己的難過不安、焦慮自責的心情，成為孩子療育的助力？

療育課程時間可能很長、陪伴孩子的歷程可能充滿挑戰，
如何照顧好自己、平衡家庭也是家長的重要課題。

不論多擔心，家長如果能接受、支持並相信孩子，對孩子是最重要的力量！

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孩子尖叫、哭鬧、打人可能是家長最苦惱的問題行為
柔性勸說或嚴厲處罰好像都沒用...
ABA老師們處理這些「行為問題」時，最重要的是找出「行為的功能」。
且聽聽我們有什麼妙招!

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