An der Podiumsdiskussion nehmen teil:

Susanne Helmbrecht,Stellvertretende Vorsitzende der Landes-Eltern-Vereinigung der Gymnasien Bayern, Mitglied (für Bayern) im Bundeselternrat, Dipl.-Psych.

Prof. Dr.-Ing. Johannes Huber,Lehrstuhl für Informationsübertragung

Dr. Cornelia Kirchner-Feyerabend,Bezirksvorsitzende Mittelfranken des Bayerischen Philologenverbands, Oberstudienrätin und Seminarlehrerin am Melanchthon-Gymnasium in Nürnberg

Dr. Rudolf Kötter, Geschäftsführer des Zentralinstituts für Angewandte Ethik und Wissenschaftskommunikation, Leitender akademischer Direktor, Philosoph

Bernd Sibler,MdL, Staatssekretär im Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Lehrer für Deutsch und Geschichte

Diskussionsleitung:

Dr. Matthias Pfeufer, Studienmanager für die Koordination und Weiterentwicklung der Lehramtsstudiengänge am Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Krisensymptomen auf der Spur: Welche fachlichen Anforderungen müssen im Germanistikstudium erfüllt werden und welche Defizite sind feststellbar? Von welchen fachlichen Anforderungen geht der gymnasiale Deutschunterricht aus und welche Defizite sind dort spürbar? Es stellt sich grundsätzlich die Frage, wie sich die Studierfähigkeit im Fach Deutsch verbessern lässt.

Im ersten Vortragsteil stellt Prof. Peter Fiebig vor, was Mathematik auf Hochschulniveau heutzutage bedeuten kann. Insbesondere geht er der Frage nach, welche Fähigkeiten das Mathematikstudium Studenten in den ersten Semestern abverlangt (Rechenfertigkeit gehört nicht an erster Stelle zu diesen Fähigkeiten). Dies wird vor allem vor dem Hintergrund sehr hoher Abbruchquoten im Mathematikstudium und der reformierten Mathematikausbildung an den Gymnasien betrachtet.

Anschließend geht Prof. Thomas Weth speziell auf die Kluft ein, die sich zwischen den mathematischen Anforderungen im Abitur und denen, die an Mathematikstudenten im ersten Semester gestellt werden, auftut.

Ursachen, statistische Fakten und mögliche Lösungsansätze werden dargestellt.

Der Vortrag "Abschied von der Hochschulreife - wohin führt die gymnasiale Ausbildung" thematisiert das Problem gymnasialer Massenbildung unter den gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen. Inhaltlich geht es 1. um die durch die Expansion entstandene Problemlage, 2. um die Inhalte gymnasialer Bildung heute, die eine stärkere Orientierung an den Künsten und an der Praxis brauchen, 3. um die Stärkung der Entwicklungsorientierung des gymnasialen Bildungsgangs, 4. um die besonderen Ressourcen, die den Gymnasien mit ihrer Lehrerschaft und ihrer Schülerschaft zur Verfügung stehen. Im Ergebnis zeigt sich, dass klassische Konzepte allgemeiner Menschenbildung die zukunftsträchtigste Variante der Gymnasilaentwicklung zu bieten haben.