Anahí García Roa

Escuela Primaria General Ambrosio Figueroa

5º B

Comunidad de aprendizaje 1

Campo Formativo Lenguajes

Proyecto: Reflexiona, debate y exprésate.

¿Por qué las mujeres no tienen el mismo trato que los hombres?

Melina

Modesto

Ismael

Diego

Camila

Guadalupe

Jesús

Daniel

Las reformas educativas del Siglo XXI en México han generado grandes cambios en los sistemas de evaluación de los aprendizajes, así como en los procesos de evaluación de los docentes en servicio; para conocer más sobre el tema realiza las siguientes lecturas de la semana:

Lectura 5. Gallegos, M (2008). La nueva fase de políticas de la calidad educativa en Latinoamérica y el Caribe: medición y evaluación del rendimiento académico. P.P. 02 – 22.

Lectura 6. Martínez Iñiguez, J et – al (2016). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. P.p. 01 – 14.

CAPITULO IV

Victoria Ojalvo

Ulloa, J. (2019). Análisis y formulación estratégica de la mejora educativa: Conceptos, tensiones y desafíos (Informe Técnico N.º 5). LÍDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Chile.

Conclusión

Para las ciencias sociales y en particular el área de la investigación, estos temas nos permiten ir comprendiendo todas las posibles variables a las que nos podemos sumergir en el proceso investigativo. Rescato con este análisis que se pueden distinguir diversas posiciones epistemológicas en torno a las teorías, modelos, enfoques y metodologías de las ciencias sociales.

En todas las acciones de los agentes encontramos intenciones, donde en primer lugar figuran las emociones, que son a través de las cuales nos conducimos en un primer momento, después analizamos y elegimos entre una diversidad de opciones para que finalmente podamos decidir y elegir aquella que de acuerdo al criterio del agente, le resulta más favorable para obtener el mejor resultado.

Considero que este enfoque intencional es un acto muy común, que no me había detenido a analizar desde esta perspectiva, puesto que la acción para muchos de las situaciones comunes, se rige en su mayoría por este proceso, en donde sopesamos todas las posibles opciones que determinen el más optimo resultado; sin embargo los procesos se rigen bajo acciones informales pues en general, desconocemos de estos términos, que para mí en lo particular se me hicieron complejos para comprender.

Sin más, el estudio de estas teorías me permite distinguir procesos para la realización y ejecución de acciones para beneficio de problemática dentro de una sociedad, que para las ciencias sociales no es más que la creación de nuevas modalidades de mejoramiento de los fenómenos existentes de nuestra realidad.

Referencias

Mi nombre es Anahí García Roa, actualmente estoy cursando el Seminario de Filosofía de la investigación como parte del Doctorado en Educación en la Universidad IEXPRO. En el podcast del día de hoy voy a compartir con ustedes información relevante acerca de las Diferencias entre la filosofía de las ciencias positivista y pos-positivista; dentro de la última concepción podemos encontrar las implicaciones del Naturalismo, Pragmatismo y Pluralismo como posturas filosóficas y para finalizar abordar los enfoques acerca del Realismo Científico y constructivismo social en Filosofía de las Ciencias Sociales.

Practiquemos el cuento para dividir con tus propias propuestas!!!

Practiquemos el cuento para dividir

Aprendamos a dividir jugando. 

Con el cuento para dividir encontrarás una forma divertida y práctica para enseñar matemáticas y específicamente la división. Los niños quedarán fascinados y todo el día estarán contando el cuento sin parar.