BBVA Aprendemos Juntos

La psicóloga y escritora Alicia Banderas lleva más de 20 años trabajando con niños y adolescentes en proyectos de educación. Autora de los libros, ‘Pequeños tiranos’, ‘Hijos felices’ y ‘Niños sobreestimulados’, Banderas apuesta por respetar el ritmo de aprendizaje de los niños frente al exceso de actividades extraescolares. La psicóloga describe una generación de familias estresadas que intentan que sus hijos no se queden atrás en una competición por ser mejores. “Antes los niños me decían que querían que sus padres pasaran más tiempo en casa. Ahora los niños piden estar más en casa y no en tantas extraescolares”, concluye.

Psicólogo y Máster en Psicología Clínica y de la Salud, Alberto Soler tiene más de 10 años de experiencia clínica y asesoramiento a padres. En su videoblog, ‘Píldoras de Psicología’ y en el libro ‘Hijos de padres felices’, da respuesta a las dudas universales sobre educación, crecimiento personal y crianza. “En el momento en el que tenemos una etiqueta puesta, acabamos comportándonos de acuerdo con esa etiqueta…Debemos ser conscientes de que las expectativas que ponemos sobre los niños acaban condicionando su conducta”, explica.

Especialista en Cirugía General y del Aparato Digestivo, el doctor Mario Alonso Puig ha dedicado su vida a la Medicina y al estudio de la Inteligencia Humana y la psiconeurobiología. Alonso Puig se ha convertido en un referente internacional en el desarrollo del ser humano a través de la inteligencia, la motivación y el liderazgo. Defiende que “nunca hay que dar a nadie por perdido” porque en todo ser humano existe grandeza. “Hay que vivir con pasión, con entusiasmo, con confianza en nuestras capacidades y entrenar el cerebro para conseguir nuestro objetivo”, afirma.

Periodista y escritora especializada en educación y crianza, Eva Millet advierte de los efectos en niños y jóvenes de la “hiperpaternidad”. Este fenómeno, que va “de la sobreprotección al control excesivo, tanto en casa como en el aula”, desautoriza a los profesores e invade el espacio de los niños en la escuela. La autora señala que este sistema de “crianza monstruosamente intensiva” está creando una generación de jóvenes ansiosos, impacientes, dependientes, con miedos y baja tolerancia a la frustración, que además se refleja en su aprendizaje y rendimiento académico. Millet propone que se de paso hacia un modelo que permita a los padres relajarse, confiar en el sentido común y en los hijos y apostar una “educación del carácter” que refuerce su empatía, resistencia, valores y tolerancia a la frustración.

Doctor en Filosofía e investigador, Luis Castellanos es referencia en el campo del ‘lenguaje positivo’. A través de sus trabajos en el terreno de la neurociencia cognitiva, este ‘investigador de las palabras’ pretende ‘aumentar la salud y el bienestar de las personas mediante el uso que hacemos del lenguaje y su relación con las emociones, la creatividad y las decisiones vitales’ Con el proyecto “Palabras Habitadas”, desarrollado en un Instituto Público de Secundaria, Luis Castellanos ha demostrado que gracias al cambio en su lenguaje, profesores, familias y sobre todo alumnos han experimentado beneficios en aspectos como la comunicación, la resolución de conflictos y el aprendizaje.

El español Enhamed Enhamed es el mejor nadador paralímpico de la historia con treinta y siete medallas repartidas en doce años de carrera profesional, distribuidas en Juegos Olímpicos y Campeonatos del Mundo. “A los 8 años no perdí la vista, gané la ceguera”, asevera. Ya retirado de la competición, ayuda a desarrollar el máximo potencial de estudiantes, deportistas y profesionales de todos los ámbitos.

Si existiera una “academia de la educación mundial” Francesco Tonucci ocuparía el Sillón ‘E Mayúscula’. Maestro y pedagogo, dibujante y ‘niñólogo’, como él mismo se define, el pensador italiano es uno de los grandes nombres de la historia de la pedagogía. A través de FRATO, su alter ego y seudónimo, convierte sus viñetas en ventanas desde las que invita a mirar la escuela y el aprendizaje con los ojos del niño que todos fuimos. Un viaje que continúa como autor de libros en los que defiende firmemente los derechos de la infancia. Tonucci reivindica la necesidad de reconquistar espacios públicos para los niños: ‘con pelotas, abuelos, risas… pero sin coches’. Acompañado de un ‘consejo de estudiantes’, Francesco Tonucci reflexiona sobre el fin máximo de la educación para construir la ‘escuela que quieren los niños’: un lugar que ayude al pleno desarrollo de su personalidad.

Maestra en mayúsculas, confiesa que lo que más le gusta es que sus niños le llamen “Seño”. Ha trabajado en todas las etapas educativas: educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional y universidad. Esta licenciada en pedagogía y psicopedagogía, es una de las referencias en inteligencia emocional en la educación española. Mar Romera reivindica a la familia como la primera escuela de las emociones y avisa que sobreprotegemos tanto a nuestros hijos que les hacemos débiles emocionalmente: “El mejor regalo que podemos dar a nuestros niños es enseñarles a reconocer y entender sus emociones para que elijan la más adecuada en cada momento” señala.

Especialista en Psicología Educativa y Psicología Clínica y de la Salud, Silvia Álava es autora de varios libros en los que proporciona recursos y pautas que aplica en su experiencia clínica como terapeuta especializada en psicología infantil. Firme defensora de la autonomía de los niños, Silvia Álava reclama el derecho al error en el aprendizaje y la superación de miedos y desafíos. Entre otros temas, explica por qué los padres deberían limitar su participación en los deberes de los niños, cómo afrontar la ansiedad ante un examen o evitar la sobreprotección. Además, proporciona claves para que los niños desarrollen relaciones basadas en la confianza y la igualdad, así como el rechazo a conductas machistas.

Se estima que entre el 3% y el 7% de los niños en España tienen TDAH, lo que equivale a decir que entre uno y dos niños por aula padecen trastorno de déficit de atención en el aprendizaje. José Ramón Gamo es especialista en neuropsicología infantil. En la línea apuntada por el investigador John Hattie, Gamo destaca que la mentalidad de crecimiento y la perseverancia son las claves para lograr la transformación del aprendizaje. Según Gamo “en el siglo XXI, los chavales no pueden seguir aprendiendo por asignaturas. Tienen que aprender haciendo”.