Bien plus qu'une story

Épisode 10 – Participation citoyenne On suit l’arrivée des jeunes à l’Assemblée nationale pour le Gala des Prix Leviers du ROCAJQ, sous le thème de la participation citoyenne. À l’entrée, Mélissa accueille Aurélien Grosjean, membre de la famille d’accueil de William, puis on traverse les couloirs où un journaliste interviewe l’ancien commissaire Lejuste, maintenant en politique, sur l’explosion à l’école. Cloé profite du moment pour se montrer “engagée” et parler des élections étudiantes, pendant qu’une annonce officielle invite tout le monde à rejoindre l’Agora, où l’événement va commencer. 

Épisode 9 – DPJ William tente de se stabiliser dans sa nouvelle famille d’accueil chez M. Grosjean, alors que le climat à l’école reste tendu : une publicité du parti étudiant « Pour une école forte à nouveau » tourne en boucle, et un reportage télé souligne la pression sur le commissaire deux mois après l’explosion, pendant que les demandes en santé mentale explosent. Partagé entre sa fatigue émotionnelle, son plan d’intervention avec la DPJ et une possible reprise de contact avec son oncle, William finit par accepter de revoir Léa au Biodôme.

Épisode 8 – Santé Mentale Dans l’épisode, Léa est happée par les séquelles psychologiques de l’explosion à l’école : insomnie, flashbacks intrusifs, anxiété et perte de repères. À l’hôpital, elle retrouve Sam en convalescence, et apprend que malgré sa douleur, sa famille – surtout son père – commence enfin à respecter son identité, signe fragile d’un mieux. Mais la reprise des élections étudiantes et la relance de la campagne « Pour une école forte à nouveau » déclenchent une escalade.

Épisode 7 – immigration 

L’épisode traite des enjeux liés à l’immigration dans un contexte où l’école reprend ses activités après l’explosion, sans que l’on sache encore qui a été blessé. Pour marquer cette réouverture, la direction organise un débat sur l’immigration, un thème sensible déjà présent lors des élections étudiantes. 

Au cœur de l’épisode, William, issu de l’immigration de troisième génération, tente de stabiliser sa situation. Après avoir été mis dehors précédemment, il est retourné vivre chez son oncle et cherche à se reprendre en main. On le suit notamment lors de sa première journée de travail, où il se confronte à des chocs et micro-agressions liés à l’immigration, révélant les tensions et préjugés présents dans son environnement. 

En toile de fond, un mystère progresse : une carte mémoire avec un enregistrement, ouvrant la porte à une petite révélation en fin d’épisode.  

Épisode 6 – Les fausses nouvelles 

L’épisode explore comment la désinformation peut déraper, alimenter la peur et provoquer une tragédie. 

Les destins de Mathis, William et Léa s’entrecroisent dans un climat d’anxiété et de manipulation, où les réseaux sociaux deviennent une arme incontrôlable. 

L’épisode s’ouvre sur une cérémonie funéraire marquée par la colère et la confusion. Un commissaire tente de rétablir les faits entourant un drame survenu dans une école, lié à la diffusion de fausses nouvelles pendant une élection étudiante. 

Épisode 5 – identité de genre  et masculinisme

L’épisode explore les enjeux liés aux identités, particulièrement celles des jeunes issus de la diversité sexuelle et de genre, ainsi que la montée des discours masculinistes dans un milieu scolaire. 

L’histoire se déroule au moment où l’école lance simultanément deux événements :  la création d’un comité LGBT, initiative portée par un groupe de jeunes de la diversité et leurs alliés, avec l’appui de la direction. Mais aussi le début de la campagne électorale étudiante, durant laquelle un parti nommé Pour une école forte à nouveau présente sa plateforme. Ce parti adopte un discours masculiniste et peu favorable aux minorités. 

Au croisement de ces deux initiatives, l’épisode met en scène les tensions qui émergent autour de la légitimité des identités, de la représentation et du vivre-ensemble. 

Les personnages centraux sont Léa et Sam, ce dernier étant une personne ayant effectué une transition, qui deviennent les témoins et acteurs des dynamiques opposant inclusion et repli identitaire. 

Épisode 4 – Itinérance 

Après une dispute, William est expulsé par son oncle et se retrouve dehors en pleine nuit glaciale. Il tente d’accéder à différents lieux pour se réchauffer — un centre d’achat sans Wi-Fi, le métro interdit aux flâneurs, un centre d’hébergement complet — avant de finir la nuit dehors. Le matin, il subit les moqueries de ses pairs à cause d’une vidéo devenue virale. Léa, témoin de la scène, lui offre de l’aide et l’oriente vers un organisme communautaire, où il retrouve finalement Mathis. 

Épisode 3 – Consommation cachée 

Cet épisode suit Mathis, un élève reconnu comme un des « champions » de l’école, charismatique et apprécié. Mais derrière cette image, il cache une consommation qu’il gère seul, loin des regards. On découvre comment il tente de maintenir les apparences : entre ses performances scolaires et sportives, il cultive son image de modèle, tout en dissimulant ses difficultés personnelles. 

Épisode 2 – Faim et réussite éducative 

Cet épisode suit William, un adolescent qui vit une matinée particulièrement difficile. Réveillé dans un appartement trop bruyant et sans nourriture, il lutte contre la faim tout en essayant de se concentrer sur un devoir scolaire portant sur Bonheur d’occasion de Gabrielle Roy. Sa situation se dégrade rapidement : frigo vide, portefeuille sans argent, il tente une livraison via une application de type « Door Cash » pour se payer de quoi manger. Mais même dans la rue, son vélo brisé, le froid, les policiers et les bruits de la ville renforcent son épuisement et son sentiment d’injustice. La séquence montre comment son quotidien est marqué par des obstacles concrets et constants, où la faim devient un fil conducteur sonore. 

Épisode 1 – Travail du sexe

L’épisode suit Léa, une jeune femme de 19 ans, dans une matinée chaotique où elle réalise qu’elle est en retard et qu’elle a oublié de prendre ses médicaments. Entre stress, voix intérieures et notifications de son cellulaire, elle est confrontée à des nouvelles inquiétantes (froid extrême, hausse de l’itinérance, troubles mentaux chez les jeunes) et à un message de son intervenante qui change son horaire. On la suit à travers sa chambre, la rue, le métro, puis jusque dans un organisme communautaire, où elle doit participer à une activité de sensibilisation.