برامج

المخرجة والكاتبة السورية مادونا أديب، في حوارٍ لبرنامج كافيه شو تناول رؤيتها الإبداعية في مقاربة قضايا الجسد والنساء والتجارب الكويرية في سوريا، وأثر الواقع السياسي والمجتمعي على الأفراد، متحدّثةً عن منهجيتها المرتكزة على تفضيل السينما الوثائقية والعمل على المدى الطويل لمرافقة الشخصيات عبر سنوات، مما يتيح فهم الأبعاد الإنسانية وتفكيك التابوهات.

اعتبرت الفنانة البصرية أن قوة الفيلم تكمن في صدق نصه وواقعيته وليس فقط في جماليات الصورة، حيث يمثّل الجسد بالنسبة لها خط المواجهة الأول مع التعنيف وأرشيفًا حيًا يحمل ذاكرة النزوح والقمع.

عن جرأة  القضايا التي تعالجها،  كواقع النساء، الثورة في سوريا وخيبة الأمل، المغيّبين قسرًا، ترى صاحبة "ليلة" أن نقل الصوت الشخصي الصادق هو الوسيلة الأكثر إنسانية للتعبير عن الهم العام، وخلق وعي مجتمعي تدريجي.

تشهد باكستان تصاعداً مقلقاً في حالات الانتحار الفردية خلال السنوات الأخيرة، حيث تشير تقارير منظمة الصحة العالمية والجمعيات الطبية المحلية إلى ارتفاع معدل الوفيات الناتجة عن الانتحار ليصل إلى نحو 9.8  حالة لكل 100,000 نسمة، وما زالت ظاهرة الانتحار في باكستان تتفاقم نتيجة لعدد كبير من العوامل المجتمعية والنفسية. 

عشرات الآلاف من الباكستانيين يقدمون على الانتحار سنويا، في أخطر ظاهرة تمر بها البلاد منذ نشأتها، إذ تشكل الفئة العمرية من الشباب النسبة الأكبر من الضحايا بسبب انسداد الآفاق المهنية والضغوط التعليمية. ثم تليها نسبة الرجال نتيجة مسؤولياتهم المالية المتزايدة في ظل تدهور الظروف المعيشية. بينما تقدم الكثير من النساء على الانتحار نتيجة العنف المنزلي والمشاكل العائلية، يحدثنا الإعلامي فاران خان ويقول:

آلاف ألأشخاص يزهقون أرواحهم في باكستان كل عام، نتيجة للأوضاع المعيشية القاسية والضغوط النفسية والعلاقات الشخصية، اعتقادا بأن الانتحار يمنحهم الخلاص، وفي إحدى الدراسات أظهرت أن ما بين 70 – 150 ألف شخص يقدمون على الانتحار سنويا 

يعد التضخم المستمر، والفقر، وفقدان الوظائف، والبطالة المتفشية بين فئة الشباب المتعلم من أبرز الدوافع وراء إقدام الأفراد على إنهاء حياتهم، إضافة إلى النزاعات الأسرية المستمرة، والمشاكل العاطفية، وفشل العلاقات، بالإضافة إلى الضغوط المجتمعية الشديدة المرتبطة بالزواج أو التحصيل الأكاديمي.

وتتحدث الطبيبة النفسية صابرين حياة لمونت كارلو وتقول:

الشعوربالخيبة والخيانة والمعاملات الاجتماعية كالحب والزواج يدفع عدد قليل من الذين يقبلون على الانتحار سنويا، لكن النسبة القصوى من هؤلاء ينتحرون بسبب الوضع المعيشي والديون وقلة ذات اليد ماديا،الأمر الذي يسبب لهم ضغوط نفسية هائلة لا يستطيعون الصمود أمامها، فيقدمون على الانتحار  

باعتراف الكثير، فإن البيانات المتعلقة بحالات الانتحار في باكستان تعتبر غير موثوقة، كأي إحصائيات أخرى ذات طبيعة حساسة. ومن المؤسف أن هذه الحوادث المأساوية أصبحت شائعة جدا في المدن الكبرى والبلدات في جميع أنحاء البلاد. لا سيما في صفوف طلبة الجامعات، على مرأى من الحكومة التي تقف عاجزة عن فعل شيء.

صايم خان طالب جامعي وناشط حقوقي:

الحكومة الباكستانية لا تاخذ هذه الظاهرة على محمل الجد، أما فيما يتعلق بالجامعات، فبدل أن تنظر الحكومة في مسائل الطلبة وشكواهم جعلت الجامعات بالسجون الجاهزة للانتحار، فيصعد الطالب على قمة المبنى ويلقي نفسه من هناك وهذا يشكل 30% من عدد المنتحرين، أما عموما فان 74% من عدد المنتحرين في باكستان تعود لأسباب مادية. 

ويرى البعض أن هناك حاجة ماسة إلى إجراءات عاجلة وشاملة لمعالجة الأسباب الجذرية لهذه الأزمة المتفاقمة، ومن الضروري أن يتخذ المجتمع، إن لم تكن الحكومة، تدابير سريعة وفعالة لتقديم الدعم لأولئك الذين يجدون أنفسهم محاصرين بين موت أو حياة بائسة مظلمة. 

اليمن: القوات الحكومية تستعيد السيطرة على باب المندب من الحوثيين وتبدأ معركة استعادة العاصمة صنعاء، وهي مدعومة بغطاء جوي من تحالف دعم الشرعية وإسناد سياسي توفره الولايات المتحدة.

معركة استعادة صنعاء من الحوثيين بدأت، والسيطرة على المخا ومضيق باب المندب تمت، إضافة إلى مناطق في مأرب والجوف وتعز. هذه العناوين توالت سريعا أمس مع انطلاق عمليات "فجر اليمن" التي أعلنها رئيس مجلس القيادة الرئاسي رشاد العليمي، مرفقة بإعلان تحالف دعم الشرعية بقيادة السعودية مشاركته في العمليات بإسناد جوي على مدار الساعة.

لم يخل الصراع الداخلي اليمني وامتداداته الإقليمية من المفاجآت، لكنه يبدو هذه المرة مقبلا على تحول مفصلي وحاسم. فمن جهة، ترفض القوى الدولية والإقليمية الهجمات الحوثية على السعودية واستهدافها منشآت الطاقة وتصدير النفط، ومن جهة أخرى تؤكد تلك القوى أنها لا تقبل بتحكم جماعة الحوثيين بمضيق باب المندب، خصوصا أن الجماعة تعمل بتنسيق كامل مع إيران التي تساوم بإغلاق مضيق هرمز لفرض شروطها على الولايات المتحدة، ما تسبب بأزمة الطاقة العالمية.

وكان وزير الخارجية الأمريكي ماركو روبيو واضحا بتأكيده على أن الحوثيين شكلوا تهديدا للسعودية ومن حقها الدفاع عن نفسها بعد تعرضها لهجمات.

كما أن إشارته إلى أن أمريكا ستفي باتفاقاتها الأمنية مع السعودية عنت أن واشنطن تدعم التحرك العسكري للحكومة الشرعية اليمنية. ورغم أن هذه الحكومة عانت كثيرا من انقسامات أطرافها وقواتها المسلحة، إلا أن نجاحات قوات درع اليمن وألوية العمالقة في معارك الجنوب الغربي والجبهات الأخرى برهنت عن جاهزية تامة.

وكان إطلاق الحوثيين صاروخين على باب المندب يوم الاثنين، إقرارا بأن قواتهم فقدت السيطرة على المضيق. كما هرب مقاتلوهم من مواقع في تعز.

وذكر أن التحدي الذي واجهته الحكومة الشرعية كان توحيد القرار العملياتي، لكن قواتها باتت مرتبطة بغرفة عمليات واحدة كنتيجة لتجاوز السعودية والإمارات خلافاتهما. لذلك أجمع الخبراء على أن اليمن قد يكون للمرة الأولى منذ الانقلاب الحوثي على الشرعية عام 2014 في صدد تحول استراتيجي وعسكري، وبالتالي فإن استعادة العاصمة ومؤسسات الدولة لم تعد هدفا بعيد المنال. فبعد ما أحبط الحوثيون كل فرص الحلول السلمية، باتت هزيمتهم هدفا يوحد جميع خصومهم.

في نقاش مونت كارلو الدولية، نستعرض أبرز تطورات الجبهة اليمنية بعد إعلان قوات الحكومة الشرعية إطلاق عملية عسكرية شاملة لتحرير صنعاء من الحوثيين، فيما يواصلون هم التقدم باتجاه تعز.

للنقاش نستضيف:

الأستاذ فهمي اليوسفي، الكاتب والباحث السياسي من صنعاء.

د.خطار أبو دياب، المستشار السياسي لمونت كارلو الدولية.

على أيامنا، أمي ما كانتش تعرف أنا بادرس إيه في المدرسة. مش إهمال منها، ولا تقصير. ببساطة، ما كانش مطلوب منها تعرف. كنت باروح المدرسة، أركز في الفصل، أرجع البيت أحل الواجب، وأروح تاني يوم المدرسة، وهكذا. كان فيه نظام مفهوم، كل واحد فيه عارف دوره، ومش محتاجين نعمل اجتماع عائلي طاريء كل ليلة عشان نعرف إيه الواجب المطلوب.

ولما بدأت آخد دروس خصوصية في إعدادي، أمي برضه ما كانتش مطالبة بحاجة. مدرّسة المدرسة مسؤولة عن شرح المدرسة، ومدرّس الدرس مسؤول عن شرح الدرس، وأنا مسؤولة إني أسمع وأفهم وأذاكر. ما حدش كان مستني أمي تدخل آخر اليوم تلمّ ناتج العمليتين، وتعيد الشرح وتشرف على الواجبات.

دلوقتي، لسبب مش واضح بالنسبة لي، بقيت أنا مسؤولة أراجع دروس وواجبات المدرسة، ودروس وواجبات الدرس لطفل لسه في تانية ابتدائي. يعني الطفل يروح المدرسة، وبعدها ياخد درس، وبعدها يرجع البيت عشان نبدأ إحنا الشغل الحقيقي. كأن كل اللي فات ده كان إعلان تشويقي، والفيلم لسه هيبدأ - بطولة ماما-  بعد الفاصل. بقيت مطالبة أشرف وأحل وأشرح وقبل ما أشرح، لازم أفهم.

ودي تاني مفاجأة: أنا ليه مش فاهمة منهج تانية ابتدائي؟

أفتح الكتاب، أقرا السؤال، أعيد قراءته، وابني قاعد جنبي مستني الإجابة بثقة شخص لسه ما اكتشفش إن الكبيرة اللي بيعتمد عليها بتدور هي كمان على حد أكبر منها ياخد بإيدها.

أحيانًا أبقى عارفة الحل، لكن مش فاهمة هما عايزين نوصل له إزاي. وليه الطريقة اللي وصلت بيها للإجابة مش مقبولة؟ وإزاي أشرح له الطريقة المطلوبة وأنا أصلًا محتاجة حد يشرح لي المطلوب؟

وطبعًا فيه إجابة جاهزة: المناهج اتطورت، وإنتوا اتعلمتوا بالحفظ، وولادكم بيتعلموا بالفهم.

جميل جدًا. أنا مع الفهم. أحب ابني يعرف ليه الإجابة كده، ويقدر يوصل لها بأكتر من طريقة. وما عنديش اعتراض أتعلم حاجة جديدة. لكن هو المفروض الفهم ده يحصل فين؟ ومين مسؤول عن إنه يحصل؟

هل مافيش حد شايف مشكلة في إن منهج أولى وتانية وتالتة ابتدائي محتاج تلات مراحل، وتلات مرات شرح، وقبيلة بتحاول تفهّم العيل إيه اللي مكتوب في الكتب؟. إحنا بنتكلم عن طفل لسه بيتعلم يقرا السؤال أصلًا. طفل محتاج حد يفكره يغسل إيديه، لكن مطلوب منه يتنقل بين شرح المدرسة، وشرح المدرس الخصوصي، وشرح البيت، وبعدين نندهش إنه زهق أو فقد تركيزه.

وأنا كمان عندي سؤال يخصني: ليه بقيت مسؤولة عن مراجعة واجبات جهتين، كل جهة فيهم عندها مدرس، ووقت مخصص، وفلوس بندفعها مقابل التعليم؟ لو واجب المدرسة محتاج شرح جديد، وواجب الدرس محتاج شرح جديد، إمتى بالضبط في وسط الرحلة دي الطفل هيتعلم؟

أنا متابعة ابني، ويهمني تعليمه، ومستعدة أساعده لما حاجة تقف قدامه. لكن المساعدة المفروض تبقى عند الحاجة. إزاي اتحولت لوظيفة يومية ثابتة، ولو ما عملتهاش يبقى أنا المقصرة؟

يمكن زمان ما كانش التعليم مثالي، لكن استقلالي في المذاكرة كان حاجة مفيدة. كنت عارفة إن ده واجبي أنا، وإن السؤال اللي مش فاهماه أسأله لمدرستي.

دلوقتي الواجب بقى مشروع عائلي. وأصبح وجود مدرسة ومدرس ودرس مش كفاية لتعليم طفل في ابتدائي، وبقى لازم أمه تدخل هي كمان ضمن هيئة التدريس؟ أو تبقى الأم مدرسة لكن بشكل حرفي، مع الاعتذار لحافظ إبراهيم.