Built to Deliver en Español Podcast

“La inteligencia artificial no debe ser nunca una excusa para trabajar menos, sino una oportunidad para trabajar mejor y con más profundidad. El plan estratégico solo se desarrolla si cada persona de la comunidad universitaria lo hace suyo”. Rosa Visiedo Claverol

Cuando la tecnología transforma el ritmo del mundo, se hace más importante que nunca que el liderazgo coloque la dignidad humana, la ética y la vocación de servicio en el centro de la educación. El gran reto de una universidad no es solo diseñar visiones inspiradoras, sino garantizar que el plan estratégico no se quede atrapado en un documento estático, convirtiéndose en una convicción diaria que acompañe al estudiante en cada paso de su formación.

En este episodio conversamos con Rosa Visiedo Claverol, rectora de la Universidad CEU San Pablo en Madrid. Licenciada con Premio Extraordinario y doctora en Ciencias de la Información, Rosa cuenta con una trayectoria excepcional en la gestión académica. Antes de asumir el rectorado de CEU San Pablo en 2019, hizo historia al convertirse en la primera mujer rectora en la Comunidad Valenciana al frente de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Bajo su liderazgo, la institución se ha consolidado dentro del ecosistema de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, una institución con 93 años de historia que gestiona cuatro universidades privadas en Madrid, Valencia, Barcelona y Sevilla.

La Red de Acompañamiento 360° y la Excelencia Personalizada

En un mercado universitario cada vez más dinámico y competitivo, donde conviven instituciones públicas, privadas, universidades de la Iglesia y fundaciones de inspiración social, CEU San Pablo ha consolidado un modelo diferenciador: la Red de Acompañamiento 360°. Este sistema integrado une a profesores, tutores, psicólogos, servicios de carreras profesionales, pastorales y mentorías entre compañeros (alumnos de cursos superiores que apoyan a los recién ingresados). Como señala Rosa: “Somos muy exigentes, pero nunca dejamos que el alumno se encuentre solo, caiga y no sepa en quién apoyarse”.

Inteligencia Artificial con Enfoque Humanista, Ético y Transparente

Frente a las opiniones encontradas sobre si la inteligencia artificial perjudica el empleo o el aprendizaje, la Universidad CEU San Pablo aborda el debate desde una perspectiva abiertamente humanista. En lugar de prohibir o ignorar la tecnología, la institución enfoca la IA como una herramienta para aumentar la capacidad humana, formando a docentes, investigadores y alumnos en su uso ético, transparente y responsable. La IA no sustituye la docencia ni la interacción personal, pero exige preservar de forma rigurosa la integridad académica en evaluaciones, trabajos y tesis doctorales.

Cerrar la Brecha entre Estrategia y Ejecución: El Plan 2022-2027

Diseñar un plan estratégico es relativamente sencillo en comparación con el reto de implementarlo y convencer a toda la organización de llevarlo a cabo. Para lograr la ejecución del Plan Estratégico 2022-2027, la rectora destaca tres claves operativas de liderazgo:

* Comunicación y ‘Turné’ por los Campus: Presentación directa del plan en cada facultad y centro, argumentando abiertamente las razones y metas compartidas.

* Descenso en Cascada (Lluvia Fina): Trasladar la estrategia hacia los equipos decanales y directivos de cada facultad, adaptándola a su realidad concreta.

* Predicar con el Ejemplo (’Arremangarse’): El equipo rectoral asume la responsabilidad en primera línea para lograr que cada educador haga suyo el plan: “No es el plan de la universidad, es mi plan”.

La Educación Superior como Generadora Infinita de Oportunidades

Ante quienes sostienen que existe una sobrecualificación laboral, Rosa Visiedo defiende con rotundidad que una persona nunca está sobrecualificada. Cuanto más formada está una persona, más oportunidades se le abren para elegir su futuro profesional y personal. Más allá de los cambios tecnológicos, la educación superior preserva su valor indispensable cuando enseña a los estudiantes a ser personas comprometidas, con vocación de servicio, capacidad de trabajo en equipo y liderazgo ético.

Enlaces relevantes

* Universidad CEU San Pablo

* Fundación Universitaria San Pablo CEU

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Este episodio es presentado por Built to Deliver:

Nuestros protocolos, basados en la neurociencia, potencian la motivación intrínseca de los equipos y su capacidad para ejecutar la visión estratégica del liderazgo de manera sostenible en el mundo real. Los hemos implementado en distritos escolares de primaria y secundaria en Estados Unidos, universidades, agencias estatales y centros de servicios regionales. Durante los últimos 30 años, nuestro equipo ha brindado apoyo a líderes de algunas de las marcas más importantes en finanzas, bienes raíces, medios, seguros y tecnología. Visite BuiltToDeliver.com para descubrir cómo ayudamos a organizaciones de alto impacto a cerrar la brecha entre la visión estratégica y la ejecución sostenible.

Marcas de tiempo

00:40 - Trayectoria académica de la primera mujer rectora en la Comunidad Valenciana y rectora de CEU San Pablo.

02:26 - Panorama de la educación superior en España: Universidades públicas, privadas y fundaciones de inspiración católica.

04:21 - La Fundación Universitaria San Pablo CEU: 93 años de historia y la consolidación de 4 universidades privadas.

06:13 - Los grandes retos del sistema universitario: Docencia excelente, investigación de impacto y transferencia.

06:42 - El Modelo de Acompañamiento 360°: Tutores, mentores, psicólogos y mentorías entre compañeros.

08:30 - Estrategia de Internacionalización: Campus globales y captación de talento frente a EE. UU. y Reino Unido.

11:42 - El impacto de la inteligencia artificial en el mercado laboral y la adaptación de la oferta académica.

13:25 - IA con enfoque ético y humanista: Potenciar la capacidad humana sin sustituir la docencia ni la integridad académica.

16:49 - Navegar la brecha entre estrategia y ejecución: La implementación del Plan Estratégico 2022-2027.

19:13 - Estrategia de comunicación en cascada: De la “turné” por los campus al liderazgo de los equipos decanales.

22:01 - Predicar con el ejemplo: “Arremangarse” y lograr que cada miembro asuma el plan como suyo.

24:32 - La educación como generadora infinita de oportunidades y la vigencia del liderazgo ético y con propósito.

¿Cómo toman decisiones de alto impacto los líderes en entornos que cambian constantemente? Ya sea que estés intentando alinear a todo un distrito escolar en torno a una nueva estrategia o simplemente tratando de organizar un calendario escolar complejo, el comportamiento humano y los sistemas organizacionales rara vez siguen una trayectoria predecible.

En este episodio de Built to Deliver, conversamos con Debrah Meloso, experta en economía experimental, teoría de juegos y comportamiento financiero. Desde su doctorado en Caltech hasta sus clases en la Universidad Bocconi y su rol actual dirigiendo programas en Toulouse Business School, Debrah ha dedicado su carrera a simplificar teorías económicas complejas para estudiar cómo se comportan realmente los seres humanos en la práctica.

Debrah comparte cómo el diseño de mecanismos —el uso de la teoría de juegos para diseñar reglas organizacionales robustas— puede ayudar a los líderes a construir sistemas que reduzcan la carga cognitiva, fomenten la cooperación natural y promuevan lo que llamamos “coherencia emergente”.

También exploramos los fascinantes paralelismos neurológicos y conductuales entre sus investigaciones sobre la complejidad y los sistemas prácticos que construimos en nuestros Design Studios de Built to Deliver.

Puntos clave del episodio:

* Teoría de juegos vs. Diseño de mecanismos: Mientras que la teoría de juegos ayuda a analizar cómo se comportará la gente en una situación dada, el diseño de mecanismos es el arte de cambiar activamente las reglas del juego para que los individuos lleguen de forma natural a un resultado colectivo positivo.

* La psicología de la incertidumbre: Debrah comparte sus investigaciones sobre los tiempos de respuesta de las personas, demostrando cómo los entornos simplificados reducen la carga cognitiva y mantienen a los equipos enfocados en metas morales o colaborativas. Por el contrario, los entornos demasiado complejos y con alta incertidumbre estratégica disparan el tiempo de toma de decisiones y desvían la atención hacia cálculos estratégicos individuales.

* La paradoja tecnológica en el aula: Debrah revela una reacción inesperada ante la Inteligencia Artificial en las escuelas de negocios francesas, donde los propios estudiantes están exigiendo prohibir herramientas como ChatGPT para garantizar una evaluación justa y proteger la valoración auténtica de sus capacidades individuales.

* La regla de las “dos ideas a medio cocinar”: La complejidad sistémica (como la gestión de un distrito escolar) no se resuelve simplemente apilando piezas de información individuales. Dado que “dos ideas a medio cocinar no hacen una idea completa”, los líderes deben diseñar las condiciones óptimas para que los equipos co-construyan sus propios acuerdos unificados.

* Por qué los “objetivos” tradicionales no bastan: Analizamos cómo los objetivos burocráticos tradicionales suelen ser demasiado abstractos y fáciles de manipular. Cambiar el diálogo interno hacia hipótesis de resultados y acuerdos de ejecución co-construidos permite que los miembros del equipo se concentren en lo que realmente pueden controlar, lo que resulta en un rendimiento mucho mayor.

* Educar para la adaptabilidad: A medida que las disrupciones estructurales transforman el mercado laboral, la educación superior debe ir más allá de la simple transmisión de contenidos rígidos y centrarse en desarrollar la capacidad de los estudiantes para transformarse y adaptarse continuamente.

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Marcas de tiempo del episodio

* 00:00 – Bienvenida a Built to Deliver y presentación de la invitada.

* 01:06 – La trayectoria profesional de Debrah: de Barcelona a Caltech, Bocconi y Francia.

* 03:26 – Desmitificando la teoría de juegos y la economía conductual.

* 07:14 – ¿Qué es el diseño de mecanismos? Rediseñando las reglas del juego.

* 10:10 – Educación superior e IA: la desconexión con el mercado laboral.

* 13:33 – La paradoja de la tecnología en el aula: estudiantes que piden prohibir la IA.

* 17:35 – La psicología de la toma de decisiones y los tiempos de respuesta.

* 25:00 – Navegar la incertidumbre frente a la complejidad estratégica.

* 28:18 – Por qué planificar tu día (y la educación) es un problema altamente complejo.

* 31:56 – Resolver la complejidad mediante acuerdos compartidos y distribuidos.

* 35:00 – Coherencia emergente y curiosidad en los Design Studios.

* 38:29 – Cerebro, mente y mercados: bucles de retroalimentación y esfuerzo cognitivo.

* 41:32 – Por qué los “objetivos” no funcionan: el caso de las hipótesis de resultados.

* 47:52 – Reflexiones finales: educar para la adaptabilidad en un mundo en constante cambio.

Enlaces de interés

* Toulouse Business School (TBS Education)

* Centro de Cerebro, Mente y Mercados (Brain, Mind and Markets Centre)

“El lenguaje humano es discursivo. Aprendemos a pensar cuando escribimos y cuando hablamos. Si no escribimos a mano, pensamos peor. El auge de la inteligencia artificial no viene a reemplazarnos; viene a devolvernos a la casilla de salida, obligándonos a centrarnos en las habilidades humanas que nunca debimos abandonar”. — José María Ortiz Ibarz

José María Ortiz Ibarz es el rector de la Universidad Nebrija, una institución reconocida como la universidad número uno de España en rendimiento de empleabilidad en el prestigioso U-Ranking. Con una puntuación perfecta de 100/100 en inserción laboral, Nebrija ha dominado bajo el liderazgo de José María el puente entre la educación superior y el mercado laboral moderno. Con una trayectoria que abarca un Doctorado en Filosofía con Premio Extraordinario, liderazgo universitario y consultoría de gobernanza corporativa en HayGroup (hoy Korn Ferry), José María representa un perfil poco común en el ámbito académico: un educador que combina una trayectoria intelectual de corte humanista con una mentalidad de ejecución ágil y probada en el terreno.

En este episodio, nos sentamos con José María para explorar cómo Madrid se ha transformado rápidamente en el principal centro de educación superior de habla inglesa en Europa, capturando los cambios en la movilidad estudiantil tras el Brexit y las cambiantes regulaciones de visados en EE. UU. Nos sumergimos en su provocadora tesis de que la revolución de la IA es, de hecho, la mayor oportunidad de la educación superior para un nuevo Renacimiento. Al dejar obsoleta la memorización y el aprendizaje centrado en datos, la IA está empujando a las universidades a abandonar el “cumplimiento” de estilo corporativo (compliance) y regresar a las raíces del desarrollo humano: enseñar a los estudiantes a pensar críticamente, comunicarse bajo presión y descubrir su verdadero “don” personal.

Enlaces Relevantes

* Sitio web oficial de la Universidad Nebrija

* Nebrija Business & Technology School

* Informe de Empleabilidad U-Ranking 2026

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Momentos Clave

* 00:00 – Bienvenida e introducción al podcast de Built to Deliver con José María Ortiz Ibarz.

* 00:54 – El auge exponencial de Madrid como centro global de educación superior: Capturando los “rebotes” del Brexit y las barreras de visados para estudiantes en EE. UU.

* 04:35 – ¿Está amenazada la educación superior? Evaluando el verdadero ROI de los títulos universitarios en una economía cambiante.

* 06:50 – Volver a la “casilla de salida”: Por qué la IA está forzando un retorno a la escritura tradicional de puño y letra y a los exámenes orales.

* 08:20 – La neurociencia del pensamiento humano: Por qué aprendemos a pensar a través de la escritura discursiva y el diálogo interno.

* 11:32 – Cuidado con la brecha de ejecución: Cerrando el abismo entre las buenas intenciones de los educadores y la ejecución en el mundo real.

* 13:12 – El fin de la rígida carrera de cuatro años: Creación de vías de aprendizaje flexibles, continuas y con microcredenciales.

* 15:30 – Liderando España en empleabilidad: Cómo Nebrija codiseña programas directamente con las empresas empleadoras.

* 19:58 – Comparación de estilos de gobernanza: Por qué los sistemas orientados por ingenieros avanzan más rápido que los sistemas occidentales dirigidos por abogados.

* 23:25 – Rompiendo los silos académicos: Por qué Nebrija integra clases de actuación y teatro en las carreras de Derecho y Educación.

* 27:47 – Liderazgo y éxito profesional: Por qué la correlación estadística más fuerte con una carrera ejecutiva estelar es el sentido del humor.

* 32:52 – Un mensaje vital para la Generación Z: Superar el déficit de atención digital y encontrar la intersección entre tu talento y tu pasión.

“Ante cualquier actividad que emprendamos, primero deberíamos preguntarnos: ¿debería hacerlo yo mismo o debería subcontratar y delegar esta tarea a un agente de IA? Luego, se trata de comunicar a ese grupo de agentes lo que necesitamos y validar los resultados. No se trata solo de incorporar herramientas de IA; se trata de cambiar nuestra forma de pensar y de concebir nuestro valor.”

— Javier Scher

Javier Scher es Vicepresidente Sénior de Tecnología y Director del Estudio de IA para la Educación en Globant. Con una trayectoria profesional de más de 15 años en uno de los gigantes tecnológicos digitales líderes a nivel mundial, Javier ha pasado de la ingeniería de software y la gestión de TI a la orquestación de estrategias digitales globales. Hoy se encuentra a la vanguardia de la revolución de la IA en la educación y otros ámbitos.

En este episodio, exploramos cómo la verdadera adopción de la IA es un desafío conductual más que un desafío de software. Javier comparte cómo Globant adoptó la IA para transformar radicalmente su modelo de negocio, analiza la mentalidad necesaria para liderar equipos ante la ansiedad que genera la IA, explica cómo tratar a la IA como una “aliada imperfecta” mediante la validación crítica y detalla cómo las instituciones educativas pueden aprovechar la IA para cerrar la enorme brecha entre el aprendizaje en el aula y las exigencias del mundo empresarial actual.

Enlaces relevantes

Globant

Estudio de IA para la Educación de Globant

Inteligencia Artificial, Aprendizaje Permanente y el Futuro de la Educación

La FIFA y Globant amplían su alianza para ofrecer servicios digitales innovadores

A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future de Daniel Pink

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Marcas de tiempo

02:13 Cambio de paradigma: Cómo Globant pasó de facturar por horas a facturar por resultados y problemas resueltos.

04:35 Las dos fases de madurez: De las herramientas de productividad individuales a un cambio cultural más profundo.

05:44 Superar el miedo y la fricción: Cómo el liderazgo debe permitir que los equipos cometan errores de forma segura.

07:11 El modelo de delegación y validación: Centrando nuestra atención diaria en dirigir agentes de IA y verificar los resultados.

08:34 Adoptar al «aliado imperfecto»: Por qué el pensamiento crítico es más importante que la ingeniería inmediata.

12:43 Superar la inercia en la educación superior: Empoderar a los docentes automatizando tareas administrativas para ganar tiempo para educar.

16:17 Simulación de entornos corporativos: Uso de la IA para cerrar la brecha de habilidades críticas para los graduados que se incorporan al mercado laboral.

22:21 Mapas de adopción global: Diferencias en la tolerancia al riesgo y la ejecución en EE. UU., Latinoamérica, Europa y Oriente Medio.

27:37 La brecha socioeconómica de la IA: Cómo el acceso limitado a las funciones premium de los agentes crea una nueva brecha digital.

29:58 Recuperando la humanidad: Por qué delegar tareas robóticas y repetitivas acabará liberando la auténtica creatividad humana.

“Cada uno de nosotros aunque nos pueda parecer que el papel que jugamos en la vida pasa desapercibido y es insignificante tenemos una potencialidad impresionante. Somos como una gran bomba atómica que tiene la posibilidad de cambiar lo que tiene alrededor. Es realmente importante que descubramos cuál es nuestra misión” — Josemaría Madrid

Josemaría Madrid es el Director General de Arenales Red Educativa, una fundación educativa sin ánimo de lucro que ha dominado el arte del crecimiento sostenible. Al comenzar su trayectoria profesional, Josemaría quiso dedicarse a la arquitectura, pero un revés académico inesperado lo llevó a la enseñanza. Josemaría no duda en calificar ese episodio que lo condujo a las aulas de barrios desfavorecidos de Madrid en la zona de Vallecas como un acto de la Providencia. Fue allí donde presenció de primera mano el poder de la educación como fuente fundamental de movilidad social ascendente.

En 2008, junto a Alfonso Aguiló, actual Presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Josemaría cofundó la Arenales Red Educativa. El comienzo fue difícil, construyendo una escuela al ganar una licitación pública durante el apogeo de la crisis financiera mundial que estalló en 2008. Hoy, la fe y el esfuerzo empresarial que invirtieron en ese proyecto se ha convertido en una red internacional que gestiona más de 40 escuelas. Al combinar una cultura profundamente arraigada de valores humanos universales con transparencia a nivel corporativo, métricas de evaluación de 360 ​​grados y un enfoque inquebrantable en las “habilidades blandas” del liderazgo, Josemaría ha construido un ecosistema autosostenible donde el crecimiento organizacional y el propósito humano van de la mano.

Enlaces relevantes

Red Educativa Arenales

Post de Josemaría en LinkedIn: "Dar la vuelta al mundo como a un calcetín"

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Marcas de tiempo

* 00:03 Un comienzo inesperado: Cómo un post en LinkedIn sobre Frodo Bolsón activó una conversación sobre estrategia en organizaciones educativas.

* 01:58 El giro providencial: Convertir un obstáculo académico en una misión de vida.

* 03:58 El reto de enseñar a leer a niños de primer grado en el distrito con menor renta per cápita de Madrid.

* 05:09 Trayectorias paralelas: La transición de Antonio Corrales desde la ingeniería civil hacia la vocación educativa.

* 06:25 De las aulas a la alta dirección: El cambio estratégico de gestionar un aula de 25 niños a liderar a más de 100 educadores.

* 08:28 Ingeniería financiera en 2009: Cómo ganar un concurso público y lanzar el primer colegio con cero capital en plena crisis bancaria global.

* 11:03 El punto de inflexión en la expansión: Dedicación a tiempo completo y un máster en el IESE para impulsar un crecimiento exponencial.

* 12:56 Elevar el listón: Por qué la competencia sana en el sistema educativo obliga tanto a la escuela pública como a la privada a mejorar.

* 16:06 Mantener el alma de más de 40 centros: Protocolos de formación continua y redes de encuentro directivo para blindar la cultura organizacional.

* 19:36 Evaluación 360° y transparencia radical: El uso de bucles de retroalimentación con las familias para reducir la brecha de ejecución.

* 23:02 La desconexión tecnológica: Los requisitos de inteligencia artificial del mercado laboral frente a las políticas restrictivas de las aulas.

* 24:07 Habilidades blandas en la era de la robótica: Por qué el factor humano y el trabajo en equipo superan siempre a la perfección técnica.

* 27:08 Valores humanos universales: Responder a la alta demanda de las familias por una educación rica en virtudes y espiritualidad.

* 31:02 El futuro de las instituciones con valores: Expansión estructural sin ánimo de lucro frente a la entrada de fondos de inversión privados.

“Hace diez años, buscaba un nuevo rumbo porque quería darle más sentido a mi vida profesional, y no se me ocurría un lugar mejor que una universidad para encontrar ese camino. Hoy, ya sea dirigiendo a 300 profesores o asesorando a estudiantes de maestría en sus programas de liderazgo, encuentro sentido en el desarrollo del potencial humano real.” — Ariel Urcola

Ariel Urcola es el Director de Educación Ejecutiva de la Universidad de San Andrés en Argentina, donde supervisa un equipo de 20 profesionales y más de 300 profesores que imparten más de 120 programas ejecutivos anualmente. También diseña e imparte los módulos de desarrollo profesional, liderazgo y coaching ejecutivo en 10 programas de maestría.

Ariel comenzó su carrera como contador público, trabajando durante más de diez años en Arthur Andersen (ahora EY) en Argentina. Buscando un enfoque más centrado en las personas, se dedicó a la búsqueda de ejecutivos como cazatalentos en Korn Ferry antes de cofundar su propia firma de reclutamiento ejecutivo a principios de la década de 2000, la cual aún dirige junto a sus socios. En la actualidad, combina su experiencia en captación de talento corporativo, disciplina financiera y arquitectura académica para dirigir programas ejecutivos y asesorar a altos directivos que afrontan transformaciones organizativas complejas.

Enlaces de Interés

El Verdadero Poder es Saber Quién Sos — Ariel Urcola

ASU is No. 1 in innovation for 11th straight year — Mary Beth Faller

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Perfil Académico en la Universidad de San Andrés

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Marcas de tiempo

0:00 - Charla informal e introducción

1:26 - Contexto: El cambio vocacional de Ariel

1:35 - Antecedentes personales: La formación de una familia y el ingreso a la educación superior

1:57 - La época dorada de la contabilidad pública en Arthur Andersen (ahora EY)

2:22 - Transición más allá de los números: El inicio en la selección de personal con Korn Ferry

2:35 - La fundación de su consultora independiente de recursos humanos

2:39 - La reunión informal que impulsó su regreso al ámbito académico universitario

3:19 - Escala operativa: La gestión de 300 profesores

3:35 - El desarrollo del programa de liderazgo y el coaching ejecutivo para 10 maestrías

4:09 - Análisis de la dinámica ejecutiva y la macroeficacia corporativa

5:03 - La evolución de los Recursos Humanos y la crítica al rol de “Socio de Negocio”

5:56 - El triple desafío moderno: Cultura, transformación y negocio

8:14 - La viabilidad futura de la matriz estándar de apoyo corporativo

9:13 - Cómo afrontar la desconexión entre el mundo académico y los rápidos avances de la IA en el mundo real

11:08 - Reconocer la humildad intelectual ante la constante disrupción tecnológica

11:51 - Fomentar el pensamiento crítico frente a dejar que las máquinas piensen por nosotros

12:12 - Integración de las trayectorias corporativa y académica: El profesorado como profesional de los negocios

12:55 - El papel moderno de la universidad: Creación de contenido frente a curación de contenido

13:51 - De cursos rígidos a experiencias de aprendizaje continuo

15:32 - El enfoque inmersivo: Retiros en el campus para el aprendizaje ejecutivo sobre IA

16:21 - Asignaturas tradicionales frente a nuevos modelos en un entorno de incertidumbre

16:38 - Cambios de mentalidad: Abordar la disrupción de la IA desde el asombro en lugar del miedo

17:37 - Por qué el miedo vende: Una perspectiva neurológica sobre la supervivencia y la ansiedad organizacional

18:59 - Transición desde un modelo de reemplazo a una mentalidad de crecimiento personal y sistémico

19:21 - La lógica detrás del “tecnooptimismo”

20:04 - Superando la paradoja de la seguridad en el mundo moderno

20:46 - La brecha en la ejecución de la planificación estratégica: Por qué los planes profundos se convierten en archivos PDF obsoletos

22:01 - Reevaluando los modelos tradicionales de estrategia empresarial como Michael Porter

22:27 - Utilizando la “pronóstico del futuro” para planificar escenarios utópicos, normales y distópicos

23:27 - El auge del generalista: Adoptando al polímata y a Leonardo da Vinci

24:23 - Cultivando la comprensión y el pensamiento crítico por encima de las habilidades reemplazables

25:24 - Aumentando la velocidad de ejecución mediante IA para mapear variables operativas predictivas

25:49 - Transformando la curiosidad de una habilidad blanda a un activo estratégico empresarial

26:39 - Equilibrando los ritmos corporativos duales: Producción central vs. exploración adaptativa

27:35 - Lecciones aprendidas de la guerra

28:36 - Desmintiendo las amenazas a la contratación de personal de nivel inicial que rodean al talento digital nativo

29:05 - Reestructuración post-internet: Por qué los despidos masivos en las empresas culpan a la IA

30:13 - Adaptabilidad ejecutiva ante drásticas tensiones macroeconómicas y políticas

31:37 - La ventaja latinoamericana: Navegando con naturalidad por la volatilidad, el caos y la crisis

32:30 - La trampa de “reparar poco” frente a la adaptación de vectores estructurales de países desarrollados

33:05 - Mantener la ejecución estratégica y afianzar una visión clara en medio de la inflación

34:35 - La regla fundamental de la longevidad: Mantenerse a uno mismo y al trabajo estructuralmente relevantes

35:04 - Las “Instituciones Zombi” de Zygmunt Bauman: Por qué las estructuras heredadas están muertas pero aún en pie

36:27 - La supervivencia del máster ejecutivo en España y Latinoamérica

37:05 - La proporción real de la trayectoria institucional a lo largo del proceso de aprendizaje vital

37:52 - Reimaginar las universidades como verdaderas compañeras del aprendizaje permanente

38:20 - Análisis de la innovación educativa integral en la Universidad Estatal de Arizona

39:15 - Demanda vs. Oferta: La profunda fricción entre enseñar, educar y aprender

40:13 - Modelos de aprendizaje por suscripción del futuro

41:11 - Superando los porcentajes de élite para aprovechar las oportunidades institucionales de la tecnología educativa

41:45 - El aprendizaje permanente como el antídoto definitivo para los cambiantes sistemas sociales y de pensiones

42:23 - Reflexiones finales y la “vocación de aprendiz”

42:45 - Rompiendo con los propios prejuicios: Cómo los no expertos logran lo imposible

43:40 - Superando las rígidas convicciones corporativas para construir un verdadero espacio de escucha entre pares