Campus Innovation 2010 / eCampus

Informationen zur Person

Peter Schirmbacher ist seit 2006 Professor für Informationsmanagement am Institut für Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin.

Seit 1990 ist er Direktor des Computer- und Medienservice der Humboldt-Universität und somit verantwortlich für den Aufbau und Betrieb der Computerinfrastruktur im akademischen und administrativen Bereich. Seit 1999 ist er zusätzlich verantwortlich für Multimedia- und eLearning-Anwendungen.

Professor Schirmbacher ist Mitbegründer der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation DINI e.V., deren Vorsitzender er von 2002 bis 2006 war. Er ist Mitglied des DINI-Vorstandes und war mehrere Jahre Sprecher der DINI-Arbeitsgruppe "Elektronisches Publizieren".

Zudem ist Peter Schirmbacher Mitglied des Board of Directors of NDLTD – Networked Digital Library of Theses and Dissertations.

Abstract

eLearning unterstützt die Wissensvermittlung durch Interaktivität und Präsentationsvielfalt. Ermöglicht werden zeit- und ortsunabhängiges, individuelles und kooperatives Lernen und Lehren. Gleichzeitig entstehen Risiken für die informationelle Selbstbestimmung der betroffenen Studierenden und Lehrenden. Mit jeder Lehr- und Lernaktivität sowie Kommunikation entstehen personenbezogene Daten, die - sogar in Profilen - zusammengeführt und zur Leistungsbewertung oder anderen Zwecken genutzt werden können. Die Erhebung, Verarbeitung und Nutzung solcher personenbezogener Daten bedarf einer rechtlichen Rechtfertigung. Mit der zunehmenden Nutzung von Wikis, Blogs und Foren von und für Studierende und Lehrende werden auch vermehrt Beschwerden über Verletzungen des Persönlichkeitrechtes laut. Diese neuen Lehr- und Lernformen stellen datenschutzrechtliche Anforderungen an die Konfiguration sowie auch die Nutzung von eLearning-Plattformen.

Informationen zur Person

Nach dem Studium der Rechtswissenschaft war Dr. Janine Horn seit 2002 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im F&E-Bereich Multimedia- und Internetinformationsdienste am Oldenburger Forschungsinstitut für Informatik (OFFIS) tätig. 2007 promovierte sie an der Universität Oldenburg zum Thema Urheberrecht beim Einsatz neuer Medien in der Hochschullehre. Seit 2007 ist sie für das E-Learning Academic Network Niedersachsen (ELAN e.V.) tätig. Dort ist sie zuständig für Rechtsfragen bei eLearning und ePrüfungen.

Abstract

Warum sollen sich ‚Science Apps’ nicht - in vergleichbarer Weise wie ‚Google Apps’ - als Service- und Toolsets für virtuelle Arbeitsformen in Forschung und Lehre entwickeln und einsetzen lassen? Bei ‚Science Apps’ geht es insbesondere darum, den Forschenden und Lehrenden fach- und projektspezifische Werkzeuge zur Verfügung zu stellen. Die Entwicklung von ‚Science Apps’ steht noch am Anfang, wird sich aber für vernetzte Kollaborationsszenarien als immer wichtiger erweisen. Zugleich verändern sich damit auch die Anforderungen und Erwartungen an die zentralen Serviceeinrichtungen der Informationsinfrastruktur (Bibliotheken, Medien- und Rechenzentren), deren Selbstverständnis als Dienste- und Service-Provider dadurch einem spürbaren Wandel unterliegt.

Abstract

Einsatzszenarien und Nutzungspotenziale von Podcasts an Hochschulen und in Unternehmen wurden in den zurückliegenden Jahren in verschiedenen Modell- und Einführungsprojekten erprobt. Als Beschleunigungsfaktoren hierfür konnten einerseits die Anbieter entsprechender Online-Plattformen, Werkzeuge und Dienstleistungen identifiziert werden, andererseits aber auch die multiplen, mitunter heterogenen Erwartungen von Stakeholdern in Hochschulen und Unternehmen, Zielgruppen passgenauer, schneller, regelmäßig und auf verschiedenen Endgeräten (Laptop, Smartphone) zu erreichen und mit multimedialisierten Informationen für Bildungs-, Lehr- und Lernzwecke oder für Marketing und Öffentlichkeitsarbeit zu versorgen.

Doch welche Erwartungen gehen mit dem Einsatz von Podcasts im Umfeld tertiärer Bildungsaufgaben einher? Welche Strukturen, Verantwortlichkeiten und Zuständigkeiten sind in den letzten Jahren etabliert worden, um Ergebnisse zu erzielen? Existieren systematische Prozesse und Abläufe für Konzeption, Entwicklung, Produktion und Distribution von Podcasts – sowohl mit Blick auf Form wie auch Inhalt? Werden eher "bottom up" oder "top down" Vorgehensweisen bevorzugt?

In diesem Vortrag wird der Beitrag von Podcasting zur innovativen Ausrichtung von Marketing und Öffentlichkeitsarbeit on campus hinterfragt. Ausgehend von der Frage, ob, und wenn ja, welche Strategie von Hochschulen für die Implementierung von Podcasting verfolgt werden, werden auf Basis einer qualitativen Analyse von Fallstudien an verschiedenen Hochschulen (und als Referenz hierzu auch von ausgewählten Unternehmen und Forschungseinrichtungen) in Deutschland einschlägige Theorien, Modelle und empirische Befundlagen wie auch die Forschungsmethodik und Ergebnisse der Analyse vorgestellt. Ein Schwerpunkt des Vortrages liegt auf der de facto Strukturgestaltung an Hochschulen und einer – auf Grundlage von Theoriebildung und empirischer Basis hergeleiteten – optimalen Gestaltung selbiger Strukturen. Weiterhin wird der Vortrag Bezug nehmen zu den Möglichkeiten und der de facto Nutzung des partnerschaftlichen Austauschs beim Podcasting über bestehende Online-Systeme und Distributionsplattformen.

Informationen zur Person

Julia Mootz, geboren 1986, studiert seit dem Wintersemester 2005/2006 an der Universität des Saarlandes die Fächer Informationswissenschaft, Betriebswirtschaftlehre und Psychologie. 2008 war sie als Research Assistant in der Arbeitsgruppe "Knowledge Research“ am KIST - Korea Institute of Science and Technology Europe - beschäftigt, bevor sie 2009 in den Bereich „Presse & Marketing“ des Competence Centers „Virtuelle Saar Universität“ (CC VISU) der Universität des Saarlandes wechselte. Seit Anfang 2010 ist sie im Executive Management von CeLTech - Centre for e-Learning Technology der Universität des Saarlandes und des Deutschen Forschungszentrums für Künstliche Intelligenz GmbH (DFKI) mit Schwerpunkt "Corporate Communication" tätig.

Informationen zur Person

Hendrik Eggers (geb. 1976) hat nach seinem Abitur und einer Ausbildung zum Bankkaufmann im Jahr 2004 das Studium zum Diplom-Betriebswirt mit juristischem Schwerpunkt an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg abgeschlossen. Bereits während seines Studiums arbeitete er an Forschungsprojekten im IT-Umfeld mit und erhielt Lehraufträge zu den Themen Dienstleistungsmanagement und Projektmanagement mit Anwendung im Open-Source-Umfeld.

Nach einem Abstecher in die "freie Wirtschaft" als Berater leitete er an der Universität Oldenburg das Teilprojekt Identity-Management im Projekt "i³-sic!" Integrierte Informationsinfrastruktur – service information communication!, bevor er im Herbst 2006 an das Regionale RechenZentrum (RRZE) der Universität Erlangen-Nürnberg wechselte. Dort leitet er heute die Stabsstelle "Projekte & Prozesse", die die Universität beim anstehenden Strukturwandel unterstützt.

Zu den Projekten im Rahmen der Stabsstelle gehören

- Identity Management

- Organisationsstruktur Management

- Campus Management – IT-Unterstützung für den Bologna-Prozess

- Dienstleistungsportfolio

- Beratung anderer Hochschulen

- sowie weitere Entwicklungsprojekte

Seit 2009 ist er zudem Sekretär des ZKI Arbeitskreises Campus Management.

Hendrik Eggers´ Schwerpunktthemen sind Projekt- und Prozess-Management sowie Dokumentation in der IT im sozio-kulturellen Kontext. Er ist bekennender Anhänger der Open-Source Bewegung. Aktuelle Informationen aus seiner Stabsstelle finden Sie unter: http://blogs.fau.de/PP

Informationen zur Person

Martin Wimmer ist seit 2005 Leiter des Rechenzentrums der Universität Regensburg.

Nach dem Studium der Physik war er von 1996-99 an den Universitätskliniken des Saarlandes für den Aufbau eines Laborinformations- und -managementsystems verantwortlich. Von 1999-2004 folgten verschiedene Aufgaben bei der Bayerischen Polizei, u.a. als Dezernatsleiter IuK-Betrieb am Landeskriminalamt in München und Leiter des zentralen technischen Stabes für den Jahrtausendwechsel. Im April 2004 folgte er einem Ruf als Leiter des Rechenzentrums an die Universität des Saarlandes in Saarbrücken.

Seit 2006 ist er Mitglied im Vorstand des ZKI e.V.

Informationen zur Person

Prof. Dr. Gerhard Schneider ist seit 2002 an der Universität Freiburg. Von 2003 bis 2008 war er Prorektor für Wissenstransfer und Kommunikationstechnologien, und seit 2008 berät er als CIO das Rektorat. Zugleich leitet Prof. Dr. Schneider das Rechenzentrum der Universität