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By Equipe CEd310
The podcast currently has 9 episodes available.
Neste episódio iniciamos a leitura do Capítulo 2 do Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio no Distrito Federal e ainda neste episódio vamos até a seção 2.1 cujo assunto é Educação Integral e a Escola em Tempo Integral. Como este é um capítulo mais denso, vamos dividir ele em vários episódios de tal modo que não se fale de muitos assuntos diferentes em cada um dos momentos. ;-)
Neste episódio você encontrará o Histórico e Bases Legais do Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio do Distrito Federal.
Neste episódio iniciamos a leitura do Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio, documento que norteará o Ensino no Distrito Federal.
Este áudio foi referente a uma reunião ocorrida via Google Meet (com publicação do áudio autorizada pelos palestrantes) no dia 15/09/2020 com os professores Sérgio Elias e Erisevelton Silva que conversaram com os cerca de 200 professores presentes (remotamente) sobre o tema CONSELHO DE CLASSE.
Este é o áudio de parte do vídeo disponível em https://youtu.be/zbFMOkP5I7Q em que o ouvinte, caso queira, pode ver a palestra completa com a apresentação de duas professoras. Aqui trazermos a fala da professora Débora Gonçalves Bastos, Mestre em Educação e formadora da EAPE em Brasília, DF à respeito de Avaliação Formativa para as Aprendizagens.
Este é um áudio de uma palestra transmitida pelo canal e-docente. O vídeo original pode ser visto neste endereço: https://youtu.be/4xaX-vVXeSo . Aqui foi falado a respeito do Novo Ensino Médio e em particular sobre Itinerários Formativos.
Este é o áudio da transmissão ao vivo feita pelo Canal da EAPE (https://youtu.be/6c3G76sojtc) cujo título foi: Fórum geral de Apresentação do Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio - 2ª Consulta Pública. É uma oportunidade de ouvir o que foi discutido e ao mesmo tempo estar fazendo alguma outra coisa... ;-)
Apresentação feita no canal do EducaDF no YouTube sobre a reformulação do currículo do Ensino Médio e informações sobre o Novo Ensino Médio.
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