本文著重分析司馬遷如何透過語言形式來塑造人物，而非僅關注故事內容或將其連結至公民議題。
文章詳細分析了縣人的卑微緊張、漢文帝的高傲自大以及張釋之的理性公正，指出司馬遷運用了主體隱沒
、短句、反詰問句以及判斷句等不同的話語形式，使人物形象栩栩如生。最終，作者強調語文教學應引導學生
理解文本「寫什麼」與「如何寫」之間的關聯，以培養其閱讀與寫作能力。
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