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2026年9月14日. 國文學科中心演講：從舌尖到筆端--—國寫知性題的寫作要領與教學設計

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賴毓芝〈清宮對歐洲自然史圖像的再製：以乾隆朝《獸譜》為例〉探討了乾隆朝清宮對歐洲自然史圖像的吸收與轉化，核心焦點在於1750年起編纂的**《獸譜》。這部作品與《鳥譜》及《職方貢圖》共同構成了乾隆皇帝試圖視覺化大一統疆域內萬物的雄心，藉此展現其王道治理的繁榮。文章指出，《獸譜》在風格上與傳統圖像進行對話，並強調「徵實」的精神，廣泛採用了西方的透視法與三維繪圖風格**。透過對南懷仁《坤輿全圖》及歐洲博物學者如蓋斯納（Conrad Gesner）作品的追根溯源，作者揭示了清廷如何利用西洋寫實風格來包裝事實與幻想並存的內容，從而建構出屬於乾隆時期的理想政治實相。

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Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning.這部著作探討了人工智慧對教育體系的深刻影響，並將核心議題拆解為「教什麼」與「如何教」兩大面向。作者主張在AI能輕鬆處理大量資訊的時代，教育應從單純的知識灌輸，轉向培養學生的專家型通才特質，強調跨領域的遷移能力與深層的核心概念理解。書中提出「翻轉課綱」的願景，建議利用AI處理基礎事實與運算，讓師生能專注於人類特有的能力，如創造力、批判性思考與倫理判斷。最終，本書旨在平衡技術狂熱與現實挑戰，指引教育者建立一套以意義建構為核心，且能適應未來勞動力市場劇烈變革的四維教育架構。

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2026年9月9日國文教材教法課堂內容節錄

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這份文獻探討了十六世紀耶穌會士利瑪竇如何運用記憶術來理解與教授漢字，並深入分析其著作《西國記法》中的學術貢獻。文中詳細考察了利瑪竇在華期間如何透過意象與空間連結的方式，將漢字的形體與特定意義進行動機化詮釋，進而突破語言隔閡。作者結合了認知語言學與當代對外漢語教學的視角，重新審視這些古典記憶技巧在語言習得中的價值。整體而言，本文旨在呈現利瑪竇對漢字結構的主觀理解與轉化，並為現代讀者提供一套融合東西方智慧的文字認知模型。

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給大一新生的幾項建議（2026.0907）

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由一行禪師（Thich Nhat Hanh）與凱瑟琳·韋爾（Katherine Weare）合著的**《快樂老師改變世界》，這是一本將正念修習融入教育領域的實用指南。文本的核心架構分為兩大部分：首先介紹核心修習方法**，如正念呼吸與正念鐘聲，強調透過這些簡單的練習讓教師回歸當下，達到身心合一；其次則討論如何將這些練習從個人擴展到學生、教室乃至整個校園社群。其核心宗旨在於，唯有當教師能先照顧好自己的身心並轉化苦難，才能創造出一個充滿慈悲與理解的學習環境，因為**「快樂的老師」**才是教育轉革的源頭與真正改變世界的動力。

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Mindfulness for Teachers：Simple Skills for Peace and Productivity in the Classroom.這部著作源於 Patricia A. Jennings 數十年的教育與科學研究經驗，旨在引導教師透過正念覺察將教室轉化為充滿人性發展潛能與平靜氛圍的環境。全書架構從作者克服童年創傷的個人轉化出發，逐步深入情緒科學的核心，探討教師如何覺察自身壓力、管理負面情緒並培養積極正向的心理狀態。核心宗旨在於強調教學不僅是知識傳遞，更是一場情感實踐，透過發展人際正念，教育者能更敏銳地觀察學生需求並建立深厚的連結。作者提供了一套完整的心理訓練技巧，如專注呼吸、設定意圖與開放式監測，幫助教師在繁雜的校園生活中重拾韌性與熱忱，進而達成教育系統的全面革新。

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