Ces dernières semaines, une étude du MIT a fait le tour des médias. Certains titres affirment que ChatGPT créerait une “dette cognitive”.

Mais que dit réellement cette recherche ?

Dans cet épisode, on démêle le vrai du sensationnel. On parle de limites méthodologiques, process de publication et surtout de ce que la science actuelle nous apprend sur l’usage des LLMs dans les apprentissages.

Spoiler : non, ChatGPT ne rend pas idiot. Et il pourrait même nous aider à apprendre, à certaines conditions.

Article cité :

Kosmyna, N., Hauptmann, E., Yuan, Y. T., Situ, J., Liao, X. H., Beresnitzky, A. V., ... & Maes, P. (2025). Your brain on chatgpt: Accumulation of cognitive debt when using an ai assistant for essay writing task. arXiv preprint arXiv:2506.08872.

Précisions :

"On ne sait pas exactement comment les participants ont utilisé ChatGPT" : Les chercheurs ont demandé, en fin de session, comment ChatGPT avait été utilisé. En revanche, il semble que ces données n’aient pas été exploitées pour déterminer si des différences en termes d’engagement cognitif pouvaient être observées selon les modes d’utilisation, ni si ces différents usages entraînaient une durée de participation à la tâche différente.

Au micro :

Léa Combette, Docteure en Sciences cognitives et Responsable Pédagogique à Didask.