．邀訪來賓：新北市國中專任輔導教師 郭明惠

這集邀請郭明惠老師來談國中的情感教育與親密關係。國中學生會討論喜歡，欣賞、愛有甚麼不同? 甚麼情況會有心動的感覺? 郭老師的國七國八學生，通常會說女生很正，男生很帥，就被吸引了，雖然學生詞彙很簡單，卻很直白說出他們真實感受。

親密關係從自己關係、別人關係，到與他人親密關係，從自我認識，自我特質與情緒感受，家人、同學之間的人際關係，進展到喜歡的人會不會去表達?要不要表達?如果被拒絕，要如何照顧自己的情緒。

就輔導來說，小團體課程是很好的方式。郭老師的小團體課程會先篩選成員，多半是同年級的學生。大約六到八人。因為談親密關係，國中生很在意同儕眼光，如果在大班級，學生願意自我接露的程度較低。如果是已在關係裡遇到的狀況，可以比較深入討論，小團體方式進行比較好，比較安全的環境，學生彼此經歷比較相似。因為學生個別差異還是很大，有學生完全沒有感情經驗，有學生已經談了好幾段戀愛，大部分會經歷情感失落，分手或者分分合合。

如果在校園看到學生之間親密動作? 郭老師說，會在師長前有親密行為的學生畢竟是少數，因為校園環境相對保守。參加小團體的學生通常被認為，很常陷入情感議題，情感低落，或者是關係混亂，學生的親密關係已經被評價了，學生甚至也知道當他們出現親密行為(牽手親吻)，大人們看待他們的負面評價，學生也會在老師看不見的地方做這些事情。郭老師覺得如果老師願意給學生多一點空間，牽手擁抱是人跟人很肢體接近的展現，如果在校園環境學生可以很安全自在的，這也是他們的情感練習。如果老師以負面眼光看到學生這些行為，就是把學生推到老師看不到的地方，在那裏發生甚麼事，老師就真的不知道，無法理解學生現在的狀態。

關於性教育，學生問題五花八門，例如男生勃起很痛、女生會不會勃起? 卵子作用，月經是甚麼? G點是甚麼? 更年期會不會提早來? 郭老師的做法是先回應在學習單，有些問題比較複雜，就在下堂課跟學生細談，事先跟學校護理師討論，再統一回答。但許多老師的疑問：老師如何充實情感教育與性教育?

曾有女學生跟她說，每一次跟男生發生性行為都是被強迫的，女生以為男生硬上都是正常的，這讓她很驚訝。但也許反映出學生的經驗、資訊、或者同儕經驗，男生主動就是強迫女生要發生。從學生經驗去理解他們的處境，老師就可以介入，不要太快否定學生的狀況，郭老師覺得開放的心很重要，教學相長，先不帶評價去傾聽學生的感情，就可以了解老師在教學可以更努力之處。

訪談詳細內容請參考《性別平等教育季刊》82期，〈所思所感口難言—身體界線與性暴力〉一文。