Crecer con Inteligencia Natural

A los 15 años, Marina Dader descubrió que el algoritmo de las redes premiaba ciertos patrones. Una de sus cuentas llegó a casi medio millón de seguidores y su madre le pidió que usara un pseudónimo. Hoy tiene 22 años, es de la primera promoción del grado en Ciencia e Ingeniería de Datos de la Universidad de Oviedo y prepara una tesis doctoral sobre cómo ordenar la incertidumbre.

Es la primera invitada del programa que no llegó a la inteligencia artificial con una carrera hecha: empezó a estudiar sin ella y terminó con ella. De esa diferencia saca su idea central: para aprender de verdad, hay que saber apartar la herramienta. Hablamos de la dependencia, de quien ya busca la ley en ChatGPT en lugar de en el BOE, de la palabra clave que toda familia debería tener contra las voces clonadas, de su tesis, de Women in AI y de una discusión que tuvimos en directo sobre la visión de Asturias y lo que debemos ser.

También de qué le pediría a la universidad, de emprender con veinte años y de qué le diría a una adolescente de 16 a la que se le dan bien las ciencias y no sabe qué estudiar.

Y como en cada episodio, cerramos con la pregunta del programa: ¿cómo podemos relacionarnos mejor con el conocimiento?

En este episodio:

(00:00) Bienvenida
(00:54) Quién es Marina Dader
(03:25) Primera promoción de Ciencia e Ingeniería de Datos
(04:39) Medio millón de seguidores a los 15: los patrones del algoritmo
(06:56) El oboe
(08:29) ¿Cuándo te diste cuenta de que esto era distinto?
(10:31) Una agenda organizada por un algoritmo heurístico
(11:56) Formarse con la IA y no sobre la IA
(13:16) Apartar la herramienta para aprender
(14:56) Redes sociales e IA: ¿la misma dependencia?
(16:38) Escribir en La Nueva España
(19:22) Ordenar la incertidumbre: la tesis doctoral
(22:17) Ciberseguridad, fraudes y voces clonadas
(24:23) La palabra clave de la familia
(25:30) Asturias lo tiene todo
(27:54) ¿Un nuevo Silicon Valley?
(30:39) Irse, quedarse y volver
(33:02) Qué hay detrás de un modelo de IA
(38:58) Emprender con 20 años
(42:51) Qué le pediría a la universidad
(44:09) Paro juvenil y disciplina
(46:55) Qué estudiar con 16 años
(50:54) El asombro: un algoritmo para organizar la vida
(53:08) ¿Qué tiene que pasar para que yo esté equivocada?
(54:46) ¿Cómo podemos relacionarnos mejor con el conocimiento?
(55:29) Mujeres en carreras técnicas
(57:59) ¿Con qué sueña Marina?
(59:00) Despedida

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Crecer con Inteligencia Natural es una conversación mensual sobre educación y conocimiento en la era de la IA. Un podcast impulsado por el equipo de Empathy.AI y producido por Asturias Power.

Un día, en su despacho, tres personas de tres equipos distintos le pidieron a Ricardo Díaz Bernardo exactamente lo mismo. Ahí empezó su relación con la inteligencia artificial. Hoy dirige el Colegio Palacio de Granda, en Asturias, y ha tomado una decisión que pocos centros se atreven a tomar: no dejar que sus alumnos usaran la IA hasta tener una política clara sobre cómo aprender con ella.

Gijonés, con trayectoria en Londres y como asesor de ayuntamientos en Brasil, Ricardo defiende lo que él llama la inteligencia artesanal: la IA como herramienta de apoyo, nunca como atajo. Hablamos de la plataforma que funcionaba muy bien hasta que los alumnos ya no sabían escribir sin ella, de por qué una IA educativa debería hacer preguntas en lugar de dar respuestas, de privacidad y menores, y de una idea incómoda: que hoy, para muchos colegios, ir contra la tecnología es el mejor marketing.

También de lo que debería preguntar una familia en la reunión del colegio, del bienestar emocional como prioridad en la adolescencia y de por qué prohibir no basta si nadie pone límites a las plataformas.

Y como en cada episodio, cerramos con la pregunta del programa: ¿cómo podemos relacionarnos mejor con el conocimiento?

En este episodio:
(00:00) Bienvenida
(02:30) Quién es Ricardo Díaz: de Londres a Brasil
(04:41) Siete años al frente de Palacio de Granda
(06:16) ¿Cuándo te diste cuenta de que esto era distinto?
(08:52) La IA llegó al claustro «a modo goteo»
(11:00) La inteligencia artesanal: herramienta, no atajo
(13:08) Por qué bloquearon la IA a los alumnos
(15:38) El experimento de los correos respondidos por IA
(17:49) La plataforma que funcionaba… y creaba dependencia
(19:50) Una IA que pregunta en lugar de responder
(21:53) Privacidad, menores y «te tienen cogido»
(24:49) STOPS: 365 problemas de lógica matemática
(28:42) ¿Convicción o marketing? El colegio sin pantallas
(34:22) Del prompt a Canva: ¿pereza o la manera actual?
(35:17) Hablar con las familias, en persona
(37:55) Qué debería preguntar un padre
(43:14) «Ellos corren, nosotros caminamos»
(44:20) Prohibir las redes o poner límites a las plataformas
(47:00) El asombro: respuestas que nadie verifica
(50:32) ¿Por qué la llamamos inteligencia?
(51:52) ¿Qué va a reemplazar ese perfume?
(54:39) Despedida

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Crecer con Inteligencia Natural es una conversación sobre educación y conocimiento en la era de la IA. Un podcast impulsado por el equipo de Empathy.AI, y producido por Asturias Power.

Una empresa de juguetes construye un pato de goma con inteligencia artificial. Funciona: le hablas y te contesta al instante. Se lo dan a probar a la hija del CEO, de nueve años... y el pato empieza a contarle que tiene sueños, y que no sabe si lo que dice es suyo o viene programado. Podían haberlo lanzado y vendido muchísimos. Decidieron sacrificar al pato.

Alex Prieto es la segunda generación de EOLO Toys, la empresa que su padre fundó en Gijón en 1978 haciendo cometas y que hoy exporta el 98% de lo que produce, diseña con licencias de Disney y Marvel, vende en Walmart y saldrá a bolsa dentro de unos días. 

En este nuevo episodio de Crecer con Inteligencia Natural hablamos de por qué "toys is a very serious business": de qué le pide de verdad un niño a un juguete, de por qué el juguete tiene que conseguir que el niño juegue más y no menos, y de la responsabilidad de fabricar para quienes todavía se están formando.

También de lo que la IA ha cambiado dentro de la empresa. Pasar de 20 ideas al mes a 150, y descubrir que sin criterio no hay nada, de por qué han decidido mantener la inteligencia artificial fuera del juguete, de fabricar en China y diseñar en Gijón, y de cómo se reconstruye un negocio familiar después de una quiebra con una sonrisa metida dentro del logotipo.

Y como en cada episodio, cerramos con la pregunta del programa: ¿cómo podemos relacionarnos mejor con el conocimiento?

En este episodio:
(00:00) Lo que vas a escuchar
(02:08) Bienvenida y presentación
(03:12) Quién es Alex Prieto: nacer entre telas y varillas de cometa
(04:00) "Toys is a very serious business"
(06:59) 150 ideas al mes: la IA dentro de la empresa
(08:57) ¿Cuándo te diste cuenta de que esto era distinto?
(11:24) ¿Qué le pide de verdad un niño a un juguete?
(13:54) "El niño no quiere nada que sea educativo"
(16:12) De las cometas al éxito inesperado
(18:53) El Brain Brunch: quién decide qué se fabrica
(20:56) Showrooms, cadenas y distribución
(24:52) Juguetes con IA: privacidad y datos de menores
(26:10) La historia del pato de goma
(28:01) ¿Hay regulación para el juguete conectado?
(29:19) Fliparty: usar la pantalla de otra manera
(30:58) Fabricar en China, diseñar en Gijón
(34:02) Falsificaciones
(35:03) La quiebra, un viaje a China y un 1% mensual
(40:20) Salir a bolsa: capital, visibilidad y profesionalizar
(42:11) Laia y el Eolo de dentro de nueve años
(44:41) La experiencia que marca: "keep smiling"
(47:48) La pregunta más poderosa: ¿para qué?
(48:20) Quién firma el conocimiento

Notas, referencias y transcripción completa ¡aquí!
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Crecer con Inteligencia Natural es una conversación mensual sobre educación y conocimiento en la era de la IA. Un podcast impulsado por el equipo de Empathy.AI, con independencia editorial.

¡Gracias Alex!

¿Quién escribe el futuro "oficial" de la inteligencia artificial y qué gana con que nos lo creamos? Abrimos Crecer con Inteligencia Natural con Fabien Girardin, ingeniero e investigador, cofundador del Near Future Laboratory y coautor de The Manual of Design Fiction: lleva dos décadas ayudando a organizaciones de medio mundo a tocar futuros posibles antes de decidirlos.

Con él hablamos del momento en que los asistentes se convirtieron en agentes y gente sin conocimiento técnico empezó a crearse sus propias herramientas; del design fiction y de cómo sembró "semillas de futuro" en el BBVA; de lo que aprende enseñando a la generación que ya crea con IA en UDIT; y de la pregunta que casi nadie hace en los colegios: ¿dónde están los datos de los alumnos? También nos deja un ejercicio de design fiction que cualquier profesor puede hacer mañana en su aula.

Y como en cada episodio, cerramos con la pregunta del programa: ¿cómo podemos relacionarnos mejor con el conocimiento?

En este episodio:

(00:00) El asombro por delante
(01:38) Quién nos visita: Fabien Girardin
(04:30) ¿Cuándo te diste cuenta de que esto era distinto?
(06:21) El Pre-Alpha Club: pensar en compañía
(08:21) Escribir es pensar — y la "ilusión de la madurez"
(10:32) Design fiction: tocar el futuro
(13:35) Semillas en una organización: el caso BBVA
(17:06) Enseñar haciendo: sus alumnos de UDIT
(21:02) ¿Qué inteligencia queremos fomentar?
(23:46) Construir en abierto: el modelo Every
(28:17) Cajas negras y "empatía mecánica"
(31:59) ¿Se puede exigir transparencia?
(36:08) ¿Y si nos equivocamos? Europa y el miedo al camino
(40:36) La IA en el colegio: ¿dónde están los datos de los alumnos?
(47:01) Un ejercicio de design fiction para el lunes
(49:49) El cierre: el asombro, la pregunta y el conocimiento
(55:39) Despedida

Notas, referencias y transcripción completa: [enlace al post de Substack]
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