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🐚 Creencias Limitantes: Huellas Biológicas y Posibilidades de Transformación
En este episodio de Diapausa, la educadora e investigadora Rita Isabel Vélez-Ruiz (PhD) nos invita a mirar las creencias limitantes desde una perspectiva compasiva. Aquello que hoy nos restringe no surgió como un error, sino como una forma de adaptación y supervivencia. Lo que hoy limita, alguna vez protegió.
La naturaleza ofrece metáforas sencillas y poderosas: cactus que transformaron sus hojas en espinas para resistir la sequía, o animales que cambian su comportamiento para evitar el peligro. Estas respuestas son útiles en determinados contextos; sin embargo, cuando el entorno cambia y la respuesta permanece rígida, la protección puede convertirse en un obstáculo.
La biología también muestra que algunas de estas respuestas pueden heredarse. La epigenética explica cómo ciertas reacciones al entorno se transmiten entre generaciones sin cambiar el ADN, influyendo en la forma en que se expresan nuestros genes. De manera similar, muchas creencias limitantes se transmiten a través de relatos familiares, culturales y sociales, repitiéndose como lealtades invisibles.
Desde el coaching transpersonal, estas creencias se entienden como estrategias de cuidado. La metáfora del caparazón del cangrejo nos recuerda que protegerse fue necesario, pero crecer implica soltar. Este episodio incluye un ejercicio guiado para reconocer, agradecer y transformar esos caparazones internos, abriendo espacio para una vida más consciente y expansiva.
🐚 “La creencia que hoy te limita, ayer te protegió; y ahora te invita a crecer más allá de ella.”
🎙 Grabación y edición: Alejandro Valencia-Tobon, PhD (https://erratico.info)
🌱 Más en https://www.cotiledon.info
📲 Instagram: https://www.instagram.com/cotiledon.info
📖 Referencias:
👉 Kellermann, N. P. F. (2001). Transmission of Holocaust trauma: An integrative view. Psychiatry, 64(3), 256–267.
👉 Meaney, M. J. (2010). Epigenetics and the biological definition of gene × environment interactions. Child Development, 81(1), 41–79.
👉 Moore, D. S. (2015). The Developing Genome. Oxford University Press.
👉 Nobel, P. S. (2009). Physicochemical and Environmental Plant Physiology (4th ed.). Academic Press.
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By cotiledon.infoEn este episodio de Diapausa, la educadora e investigadora Rita Isabel Vélez-Ruiz (PhD) nos invita a mirar las creencias limitantes desde una perspectiva compasiva. Aquello que hoy nos restringe no surgió como un error, sino como una forma de adaptación y supervivencia. Lo que hoy limita, alguna vez protegió.
La naturaleza ofrece metáforas sencillas y poderosas: cactus que transformaron sus hojas en espinas para resistir la sequía, o animales que cambian su comportamiento para evitar el peligro. Estas respuestas son útiles en determinados contextos; sin embargo, cuando el entorno cambia y la respuesta permanece rígida, la protección puede convertirse en un obstáculo.
La biología también muestra que algunas de estas respuestas pueden heredarse. La epigenética explica cómo ciertas reacciones al entorno se transmiten entre generaciones sin cambiar el ADN, influyendo en la forma en que se expresan nuestros genes. De manera similar, muchas creencias limitantes se transmiten a través de relatos familiares, culturales y sociales, repitiéndose como lealtades invisibles.
Desde el coaching transpersonal, estas creencias se entienden como estrategias de cuidado. La metáfora del caparazón del cangrejo nos recuerda que protegerse fue necesario, pero crecer implica soltar. Este episodio incluye un ejercicio guiado para reconocer, agradecer y transformar esos caparazones internos, abriendo espacio para una vida más consciente y expansiva.
🐚 “La creencia que hoy te limita, ayer te protegió; y ahora te invita a crecer más allá de ella.”
🎙 Grabación y edición: Alejandro Valencia-Tobon, PhD (https://erratico.info)
🌱 Más en https://www.cotiledon.info
📲 Instagram: https://www.instagram.com/cotiledon.info
📖 Referencias:
👉 Kellermann, N. P. F. (2001). Transmission of Holocaust trauma: An integrative view. Psychiatry, 64(3), 256–267.
👉 Meaney, M. J. (2010). Epigenetics and the biological definition of gene × environment interactions. Child Development, 81(1), 41–79.
👉 Moore, D. S. (2015). The Developing Genome. Oxford University Press.
👉 Nobel, P. S. (2009). Physicochemical and Environmental Plant Physiology (4th ed.). Academic Press.