Tytuł nadałam pół żartem, pół serio, choć temat naszej rozmowy jest całkiem poważny. Czy szkoła naprawdę uczy? A może raczej… oducza ciekawości, współpracy i zaufania do siebie?

W tej rozmowie z Tomkiem Wilczewskim, zaglądamy głęboko pod powierzchnię systemu edukacji — tego, który większość z nas zna z własnego doświadczenia. Rozmawiamy o tym, dlaczego dzieci tracą naturalną chęć uczenia się, czemu współpraca bywa karana, a zapamiętywanie wygrywa z rozumieniem. Pojawiają się też bardzo osobiste wątki: moje wspomnienia ze szkoły, doświadczenia z uczeniem się własnych dzieci i pytania, które wielu rodziców nosi w sobie, ale rzadko wypowiada na głos.

Tomek Wilczewski opowiada, jak działa mózg dziecka — i jak bardzo szkoła często tego nie uwzględnia. O przemocy ukrytej w „normalnych” metodach, o ocenach, które zabijają refleksję, i o tym, dlaczego dobre intencje dorosłych potrafią przynieść odwrotny efekt. Jest też o sporcie, wychowaniu, roli rodzica i trenera oraz o tym, co zostaje z nami na dorosłe życie.

🟡 Czego dowiesz się z tego odcinka?

-dlaczego dzieci tracą naturalną ciekawość i co ma z tym wspólnego sposób nauczania

-jak oceny i presja wyników wpływają na motywację i poczucie sprawczości

-skąd bierze się niechęć do WF-u i sportu u wielu dzieci

-jak wspierać dziecko, nie odbierając mu jego własnego procesu uczenia się

-dlaczego metody pracy z dorosłymi nie działają na dzieci

Rozdziały:

(00:00) Wstęp – natura vs szkoła w zadawaniu pytań

(02:40) Syn się nie nauczył uczyć – dlaczego?

(06:40) Trzy czynności: liczenie, czytanie, pisanie – gdzie jest problem?

(08:50) Szkoła jako kolonia – indoktrynacja od 150 lat

(11:00) Byłem wybitnym nauczycielem tamtego systemu

(12:56) Dlaczego nikt nie nauczył nas grać w siatkówkę?

(16:00) Rodzic i jego lęk o bezpieczeństwo dziecka

(21:00) Szczęście to zgodność między człowiekiem a otoczeniem

(24:00) Dlaczego 30% dzieci ma fobie szkolne?

(28:00) Chłopcy vs dziewczynki – różnice fizjologiczne

(32:00) Obozy w grupach rodzicielskich – co robić?

(35:50) Uniwersytet dziecka – 5-12 lat to szczyt możliwości

(42:00) Okresy rozwojowe – od wartości do specjalizacji

(46:00) Nauczyciel pracuje na godziny – a powinien uprawiać sztukę

(47:20) 4 powody, dlaczego system nie działa

dr Tomasz Wilczewski – wykładowca akademicki, doktor nauk o kulturze fizycznej oraz prezes Fundacji IMOPEKSIS. Doświadczony trener i mentor, który od lat zajmuje się psychologicznymi i pedagogicznymi aspektami sportu. Jest twórcą autorskiego modelu edukacji sportowej, opartego na dynamizmach charakteru i podmiotowym podejściu do młodego zawodnika. Specjalizuje się w procesach uczenia się oraz kształtowaniu postaw, udowadniając, że sport powinien być narzędziem rozwoju człowieka, a nie celem samym w sobie.

#sport #psychologiadziecka #pedagogika #rozwójdziecka #imopeksis #edukacjasportowa #świadomerodzicielstwo #trener