Da dove parte un percorso basato sui fenomeni?

In questo episodio ti porto dentro la prima fase della routine del fenomeno di ancoraggio del modello OpenSciEd: esplorare il fenomeno. Partiamo da una sequenza di foto che mostrano il guscio di uno pteropode — una piccola “farfalla di mare” — deteriorarsi giorno dopo giorno quando l’acqua diventa più acida.

Da lì vediamo, passo dopo passo, come guidare la classe nel:

• raccogliere osservazioni autentiche
• formulare domande che aprono la strada all’investigazione,
• costruire i primi modelli provvisori, individuali e di classe,
• collegare il fenomeno iniziale ad altri casi collegati,
• preparare il terreno per la Driving Question Board, che orienterà tutte le investigazioni successive.

Un episodio concreto e pratico, per chi vuole capire come si comincia un percorso basato sui fenomeni e come si crea quello spazio fatto di osservazioni, curiosità e prime idee da cui prende forma l’intera unità.

Se vuoi vedere l'immagine di cui parlo nell'episodio puoi farlo qui: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b1/Pterapod_shell_dissolved_in_seawater_adjusted_to_an_ocean_chemistry_projected_for_the_year_2100.jpg

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