Дай списать

Гость: Лиля Брайнис — социальный психолог, педагог, директор благотворительного фонда «Шалаш», который работает с детьми с трудностями поведения. 

Если вам понравился Женя так же, как нам, найти его можно тут: www.bakin.space

Надо ли делать домашку вместе с ребёнком? А учавствовать вместе с ним в школьных мероприятиях? Как влияет состав семьи на образование, какая связь между социально-экономическим статусом родителей и качеством образования ребёнка? Как школе вовлекать родителей в учебный процесс и стоит ли? Копаемся в исследованиях и примеряем данные на собственный опыт. 

«Садись — два», «четыре пишем — три в уме», «ставлю точку карандашом». Оценка, придуманная как форма обратной связи об уровне знаний, превратилась в систему поощрения и наказания, которая в большой степени заменяет учебную мотивацию ребенка. Как иначе может быть устроена система оценивания в обучении? Что может сделать учитель и родитель в нынешней системе координат, чтобы вернуть ребенку желание учиться новому, а не зарабатывать определенные цифры?

P.S.: Рекомендации по теме для взрослых и подростков от Светланы: книга Ника Фишера «У тебя мужское достоинство. Пора все знать» и сериал «Sex education».

Откуда берется страх математики и как помочь ребенку с ним справиться? Что делать родителю, если ребенок рыдает над учебником, как учитель может стать психотерапевтом и почему «мне не дано» не имеет научного обоснования?

Обсуждаем вместе с гостями — учителем математики Натальей Сопруновой, автором учебников и программ, создателем и директором школы-мастерской при Центре педагогического мастерства, и психогенетиком Ильей Захаровым, который занимался исследованием математической тревожности у детей в лаборатории возрастной психогенетики Психологического института РАО.