Jóvenes contra la violencia es un episodio especial de Deseducar Críticamente Podcast Educación que amplifica las voces de los estudiantes del grados 9° de la Institución Educativa Pozo Nutrias Dos, Sede Lizama II, ubicada en San Vicente de Chucurí (Santander – Colombia).

Este episodio reúne los resultados del proceso investigativo realizado en el marco de la asignatura Ciencias Sociales, a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Los estudiantes identificaron situaciones reales de violencia en su entorno escolar —física, verbal, simbólica y relacional— y construyeron preguntas problema para analizar críticamente sus causas, dinámicas y consecuencias.

Jóvenes contra la violencia es una muestra del potencial transformador del pensamiento crítico y de la investigación escolar. Es un espacio donde el alumnado no solo relata lo que vive, sino que cuestiona, interpreta y plantea alternativas para construir una convivencia más digna y justa.

Voces en disputa es un episodio especial que reúne los resultados del proceso investigativo realizado por los estudiantes de los grados 8° y 9° de la Institución Educativa Pozo Nutrias Dos, Sede Lizama II, ubicada en zona rural del municipio de San Vicente de Chucurí (Santander – Colombia).

Este trabajo surge en el marco de la asignatura Ciencias Sociales, mediante la implementación de la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A partir de problemas reales de su entorno escolar, los estudiantes conformaron grupos de investigación, formularon preguntas críticas y desarrollaron productos comunicativos para exponer sus hallazgos.

En este episodio, los propios estudiantes analizan una temática sensible: Comunicación y poder: cómo influyen los discursos y las relaciones comunicativas en la convivencia.

Este episodio es, ante todo, un espacio para escuchar las voces jóvenes, sus inquietudes, sus reflexiones y sus propuestas. Voces que, desde su experiencia, elaboran preguntas, discuten, disienten y plantean caminos posibles para transformar su realidad.

En este episodio, analizamos cómo las evaluaciones estandarizadas (como las Pruebas Saber 11 o el PISA) refuerzan la opresión educativa, desde la mirada crítica de Paulo Freire. Basado en el artículo "Las evaluaciones estandarizadas desde una visión freireana", exploramos su carácter deshumanizante y proponemos alternativas dialógicas. Descarga el artículo en https://doi.org/10.14244/19827199514 y únete a la conversación. ¡Comparte, da like y sigue cuestionando! 🌱📚

En este episodio de Educación Deseducar Críticamente, analizamos cómo el Banco Mundial impone políticas educativas en Colombia y Brasil bajo el discurso de "calidad" y "lucha contra la pobreza", pero con un trasfondo ideológico que refuerza el capitalismo. Hablamos de pruebas estandarizadas como el IDEB y el ISCE, la privatización encubierta y la presión sobre docentes y estudiantes. Al final, compartimos el enlace al artículo "El Banco Mundial y la política educativa para Colombia y Brasil", donde se profundiza esta crítica desde el materialismo histórico-dialéctico.

👉🏼 Descarga el artículo aquí: https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/74

🎙️ "La evaluación escolar: ¿Herramienta de control o de liberación?"¿Alguna vez te has preguntado si las evaluaciones escolares realmente miden tu aprendizaje… o si son un mecanismo para clasificar y controlar? En este episodio de Educación Deseducar Críticamente, viajamos en el tiempo para descubrir los orígenes oscuros de la evaluación: desde Aristóteles y los mandarines chinos hasta los rankings de los jesuitas y las pruebas estandarizadas del Banco Mundial.

🔗 Al final, compartimos el enlace al artículo base:

"Determinación histórico-material de la evaluación escolar contemporánea", un análisis marxista que desnuda las raíces del sistema evaluativo.
¡No te lo pierdas!👉 Escucha, cuestiona y comparte. Porque otra educación es posible.

[Enlace al artículo: https://doi.org/10.9771/gmed.v13i2.43616]

El Modelo Pedagógico Cognitivo se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento y en la construcción activa del conocimiento. Este enfoque considera que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes procesan información, crean conexiones y resuelven problemas, estimulando su capacidad de análisis, memoria y creatividad. A diferencia de modelos tradicionales, enfatiza el rol activo del estudiante en el aprendizaje, promoviendo que comprenda y aplique el conocimiento en lugar de memorizarlo.

El Humanismo es un modelo pedagógico centrado en el sujeto. Su visión fundamental, la búsqueda de la felicidad. Esto significa pretender seres humanos interesados por la vida, que autoaprendan, con base en el autodescubrimiento y el autodeterminismo promovido en la interacción con su entorno. El docente es un facilitador de este autoaprendizaje, su misión consiste en crear y promover estas condiciones de autoaprendizaje.

Las cuidadoras y cuidadores son aquellas personas que se encargan de atender las necesidades de otras personas, ya sea por motivos de salud, edad o discapacidad. A menudo, este trabajo de cuidado se realiza de forma no remunerada y en el ámbito privado del hogar, lo que puede llevar a que se minimice su importancia, se invisibilice y se pase por alto su valioso aporte para las familias y la sociedad en general.

En este episodio del podcast Deseducar Críticamente, hablaremos con Clementina Ramírez, mujer, madre, lideresa social y militante política, comprometida con la defensa de los derechos de las cuidadoras y cuidadores. A través de su propia experiencia como cuidadora, nos brindará una perspectiva única sobre los problemas que deben enfrentar las personas que realizan este trabajo y cómo pueden ser abordados. Discutiremos también sobre la importancia del papel de la universidad, en particular de la universidad pública, en la sensibilización y educación relacionada con las cuidadoras y cuidadores.

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Hablaremos sobre las organizaciones estudiantiles y la democracia en las universidades públicas. Para ello, hemos invitado a Brayan Stiward Donado, Representante Estudiantil al Consejo Superior de la Universidad Industrial de Santander (UIS), quien nos hablará sobre su experiencia en el mundo de la política estudiantil; los desafíos que enfrentan las organizaciones estudiantiles en la promoción de la democracia y la participación ciudadana en la universidad pública; las estrategias y dispositivos que utiliza para fomentar la participación estudiantil en la toma de decisiones y en la promoción de sus derechos.

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¿Cuál es la relación entre la universidad pública con la democracia? Para ello, tenemos la oportunidad de conversar con Carlos Bolívar Corredor, Designado de Presidencia ante el Consejo Superior de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS). No se lo pierdan.

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