本期专家：南京艺之行艺术培训学校艺术教育研究院老师  黄芳

绘本是图文合奏的艺术，图文合奏的故事最精彩

        一本绘本讲一个故事，每本绘本其实最少可以讲出三个故事，文字的故事、图画的故事、图文结合的故事。不同的人融入不同的理解，相同的人随着自身年龄和阅历的变化，同样的绘本又会有不同的故事。我们要学会并逐步教会孩子读出绘本的第三个故事。

        日本作家五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，这部作品讲述了一个有趣的故事，鳄鱼去看牙医，想到可能要经历的痛楚，心里感到很害怕，带着忐忑的心情，相互害怕的鳄鱼和牙医相遇了。作者巧妙地为鳄鱼和牙医各自的心理活动以及他们之间的对话设计了几乎完全一样的语言，在故事开始处，捂着脸颊的鳄鱼一边走向诊所，一边怀着这样的想法：“我真的不想看到他，但是我非看不可”，而此时，牙医透过诊所玻璃门，当看见鳄鱼的影子时，心里也一样在想：“我真的不想看见他，但是我非看不可！”鳄鱼和牙医终于相见时都同样身体紧绷着，并同时发出了带着恐惧和不情愿的“啊”。整本绘本的文字叙述都是以这样一种奇妙的平行方式推进着，如果只是按文字给孩子讲述这个故事，孩子会对重复的语言好奇，但很难揣测故事的情节，而如果让孩子自己去看画面，看到的只是鳄鱼看牙医的过程，但当我们家长有意识地带着孩子一起，把看似平常的画面和文字合成在一起读，组成一个故事时，就会强烈地感受到随着鳄鱼看牙的全过程，鳄鱼和牙医共同所经历的从害怕、忐忑、抱怨、生气、沮丧、坚持、认可却不愿相互接纳的心路历程，让故事散发出贴近孩子生活现实的奇趣想象、幽默和快乐，相信当你和孩子一块儿读出这第三个故事时，他们一定愿意和你一起，一边翻页一边说着画面中鳄鱼和牙医的故事，一边和你一起描述着画面中的场景，想象着它们的心情，声情并茂地重复着故事中鳄鱼和牙医的语言。这样的阅读，亲密了你和孩子的亲子关系，更让孩子的语言表达能力在不断快乐地“说”中得以快速提高。