乐学的孩子，都是善问的。在理论知识的学习中，善于实践；在现实生活的实践中，善于反思；在独到深刻的反思中，善于发问；在探寻问题的答案中，获取更多的理论知识。进入这样的良性闭合回路，孩子的学业势必会日益精进。

可是，什么样的人才具有“善问”的能力呢？眼中有问题、心中有困惑、嘴上敢提问的人，就一定能够称之为“善问者”吗？

爱因斯坦曾经说过：“我们不能用产生问题的同一思维水平来解决当前的问题。”因为，当前的问题就是由我们这一水平的思维所造成的。

【《周易》蒙卦·六五：童蒙，吉。】