Diálogos con la cultura

Diálogos con la cultura

By ecca.eduEducation
Download on the App Store

Diálogos con la cultura episodes

  • El 90 aniversario de la Revolución de Octubre de 1934.
    Dirigido y presentado por Manuel Martín y acompañado de distintos colaboradores. Todas las semanas se trata un tema actual y su relación con la filosofía y las ciencias sociales.
    La Revolución de Octubre de 1934 constituye un acontecimiento histórico de gran importancia para entender el significado de la Segunda República Española. Estalló para defender al régimen republicano del riesgo de que, con el acceso de la derecha al gobierno de la nación, se implantara un régimen autoritario y antidemocrático, en la línea de lo que estaba sucediendo en esos años en el continente europeo (acceso al poder del fascismo en Italia o del nazismo en Alemania)
    Confluyen en esta revolución de un lado, la movilización de las organizaciones obreras, con mayor incidencia allí donde consiguieron actuar de forma unitaria, y, de otro, el nacionalismo catalán desde el gobierno de la Generalitat de Catalunya, con el objetivo común de defender las políticas reformistas iniciadas en 1931 por los primeros gobiernos republicanos, frente a las políticas involucionistas de las derechas conservadoras.
    51 min
  • ALV (6): La Educación Básica de Personas Adultas y su desarrollo en Canaria
    Dirigido y presentado por Manuel Martín y acompañado de distintos colaboradores. Todas las semanas se trata un tema actual y su relación con la filosofía y las ciencias sociales.
    De acuerdo con la legislación educativa actualmente vigente en España y Canarias, se analiza la Educación Básica de Personas Adultas y el papel que ejercen los Centros de Educación de Personas Adultas, los denominados CEPAS.
    Hablamos de las enseñanzas oficiales (formales, regladas), a través de las cuales el alumnado consigue el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, lo que significa que ha adquirido los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para su desarrollo personal, cultural, científico, tecnológico y social; su inserción en el mundo laboral; el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadano; incorporarse estudios posteriores que ofrece el sistema educativo;  seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
    Para hablar de este tema entrevistamos a Juan Jesús Moreno Zerpa, director del Centro de Educación de Personas Adultas de Santa Lucía de Tirajana en las Islas Canarias (España). Sus aportaciones sobre el funcionamiento del CEPA (en el que trabajan unos cuarenta profesores con una media anual de mil doscientos alumnos), nos permite aproximarnos a la situación actual en la que se encuentra la educación de las personas adultas de Canarias.
    41 min
  • ¿Son la vida y la inteligencia flores efímeras en la evolución del universo?
    Objetivo: Responder a la pregunta ¿son la vida y la inteligencia flores efímeras en la evolución del cosmos?
    Dos posiciones enfrentadas en la comunidad científica:
    Una. Posición mayoritaria. Denominada reduccionista. Su visión: la ley que gobierna la evolución del Universo es la Segunda Ley de la Termodinámica, según la cual, como sistema físico cerrado el Universo está abocado al equilibrio térmico: incremento del desorden y constante enfriamiento (actualmente, la temperatura media del universo es de 266 grados centígrados bajo cero); cuando la temperatura llegue a 273,15 grados bajo cero se acabará toda actividad que pueda existir, incluyendo la vida, y será la muerte térmica, absoluta.
    Además, esta posición dice que todo lo que existe, incluyendo la vida, está constituido por las partículas elementales que conocemos, gobernadas por las leyes físicas igualmente conocidas (especialmente la física cuántica y la gravedad). Lo que denominamos el libre albedrío solo es una ilusión.
    Por tanto, la respuesta a la pregunta es: Sí, la vida y la inteligencia son solo características emergentes efímeras en la historia del cosmos y sin el menor efecto en su evolución.
    Otra. Aún minoritaria pero de creciente influencia. Denominada evolucionista. Su visión: hay una ley más poderosa que la Segunda Ley de la Termodinámica, denominada ley de la complejidad (aún en desarrollo), que gobierna la evolución del Universo y explica por qué las leyes físicas conocidas (física cuántica, relatividad) no pueden explicar los procesos biológicos. Según esta ley, el universo es un embrión en crecimiento, que ha adquirido conciencia (nuestra especie es parte de esa conciencia) y una capacidad intelectual en crecimiento (inteligencia, seguramente post biológica) que logrará crear universos hijo.
    Por tanto, la respuesta a la pregunta es: No, la vida y la inteligencia tal como las conocemos no son características secundarias y efímeras en la historia del Universo. Son etapas fundamentales en el desarrollo del universo con capacidad para crear nuevos universos.
    Lecturas recomendadas
    Posiciones reduccionistas
    Hasta el final del tiempo, Brian Greene, publicado por Editorial Crítica en el año 2020.
    La ecuación de Dios, Michio Kaku, publicado por editorial Debate en 2022.
    Posiciones evolucionistas
    El comienzo del infinito, David Deutsch, publicado por Biblioteca Buridán en el año 2011.
    El universo inteligente, de James N. Gardner, publicado por Robinbook, año 2008.
    Biocosm, de James N. Gardner, Editorial New Age, año 2003, aún no publicado en español.
    El romance de la realidad (cómo el universo se organiza para crear vida, conciencia y complejidad) de Bobby Azarian publicado en español por Erasmus Ediciones en 2024.
    Novelas de ciencia ficción que tienen que ver con el asunto
    Cosmo, novela de Gregory Benford, publicada por Ediciones B en su colección Nova, en el año 1999.
    Hacedor de estrellas, de Olaf Stapleton, novela original publicada en 1937. Hay varias ediciones en español, por ejemplo, la de la editorial Minotauro.
    43 min

About Diálogos con la cultura

From the publisher's feed

El cómo vivir y sus miradas.