Podcast pedagógico que enfoca os assuntos: Planejamento, propostas metodológicas e avaliação. 

Referências utilizadas: 

GADOTTI, M; FREIRE. P;  GUIMARÃES, S. Pedagogia: diálogo e conflito. 5 ed.São Paulo:Cortez, 2000.

HOFFMANN, J. Avaliação:  Mito e desafio, uma perspectiva construtivista. 40 ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.

LEÃO, M. F.; DUTRA,  M. M.; ALVES, A. C. T.. Estratégias Didáticas voltadas para o ensino de ciências: Experiências pedagógicas na formação inicial de professores. Uberlândia, MG: Edibrás, 2018. [recurso eletrônico]. Disponível em: https://ifmt.edu.br/media/filer_public/2d/7b/2d7b4767-f4c2-4c7d-8655-43c72ca86d20/livro_estrategias_didaticas_voltadas_para_o_ensino_de_ciencias.pdf . Acesso em: 22 nov. 2022.

LIBÂNEO, J. C.  Didática. 2 ed. São Paulo:Cortez, 2013.

LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e propostas. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2011.

SANTOS, Vanessa Sardinha. Estratégias de ensino-aprendizagem. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino Acesso em: 22 nov. 2022.

VASCONCELLOS, C. S. Celso dos Santos Vasconcellos fala sobre planejamento escolar. Entrevista concedida a Paula Takada. Nova Escola, jan 2009. Disponível em https//novaescola.org.br/conteudo/296/planejar-objetivos . Acesso 16 nov. 2022.

Este episódio se constitui o episódio final Podcast Didática elaborado pelos alunos da Turma 07, do curso de Ciências Biológicas. Neste episódio apresentamos o tema:

+Avaliação: JULIANO SEVERO e ANA CAROLINA PRETO TOMAZ

Fonte:

LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou avaliação: o que pratica a escola? In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições; 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 45-60.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Mediação, 2009.

VASCONCELLOS, C. S. IFFAR Formação. Avaliação Diagnóstica e Planejamento. Canal Webtv IF Farroupilha, Youtube. 23 fev. 2022. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DH3LkOSNvmQ&t=1326s. Acesso em: 23 mai. 2022.

Este episódio se constitui em uma playlist de alguns dos episódios do Podcast Didática elaborado pelos alunos da Turma 07, do curso de Ciências Biológicas. Nesta segunda playlist apresentamos os seguintes temas:

+ Três momentos pedagógicos:  RONIMAR P. DE OLIVEIRA e TANIELI BORNHOLDT, com a participação da professora FABIANA PIRES.

Fonte:

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 177-202.

+Feira de Ciências: MARCO CEZARI OLIVEIRA PADILHA   SOARES

Fontes:

HARTMANN, Ângela; ZIMMERMANN, Erika. Feira de ciências: A interdisciplinaridade e a contextualização em produções de estudantes do ensino médio. VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 2-4.  Florianópolis, Nov. 2008. Disponível em: <https://www2.unifap.br/rsmatos/files/2013/10/178.pdf>. Acesso em: 02 jun. 2022.

MANCUSO, R. Feiras de ciências: produção estudantil, avaliação, consequências. Contexto Educativo. Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologias, n. 6, abr. 2000. Disponível em: < http://contexto-educativo.com.ar/2000/4/nota-7.htm> Acesso em: 23 mar. 2009.

Dica:

Doctum TV. CIÊNCIA COM VIDA FEIRA DE CIÊNCIAS ESTADUAL PARTE 1. Youtube, 10 dez. 2020. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=tWkpxsh2Fvs&t=85s>. Acesso em: 29 mai. 2022.

+Metodologias Ativas: JOÃO VITOR RAMOS e JULIANA DA ROSA

Fontes:

ALVES, Juliana Santos. SANTOS, Leila Maria Araújo. MACHADO, Paulo Sergio. Metodologias ativas: necessidade ou "modismo". 23°Seminário Internacional de Educação, Tecnologia e Sociedade - Faculdade Integrada de Taquara, 2018

CAVICHIA, Alessandra Maria. O RPG (Role-Playing-Game) no Ensino da Biologia. Monografia (Bacharelado em Ciências Biológicas) - Universidade Regional do Paraná, Curitiba, 2006.

Este episódio se constitui em uma playlist de alguns dos episódios do Podcast Didática elaborado pelos alunos da Turma 07, do curso de Ciências Biológicas. Nesta primeira playlist apresentamos os seguintes temas: 

+Interdisciplinaridade: elaborado por ALINE BUHRING e EDUARDA PAUTZ FAHL

Fonte: 

SOMMERMAN, Américo. Inter ou Transdisciplinaridade. Da fragmentação disciplinar ao novo diálogo entre os saberes. São Paulo: Paulus. Coleção Questões Fundamentais da Educação.

COSTA, Elineia Nascimento da. Currículo: A interdisciplinaridade no contexto escolar: ensino fundamental. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/pedagogia/interdisciplinaridade 

+Ensino híbrido: JULIA GRACIELA DOS SANTOS e VERONICA DA SILVA SPRINGER

Fonte: 

MORAN, José Manuel Educação híbrida. In: BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. D. M. Esnino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

Dica: Confraria Revolucionar. Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UC-HdcoI2xS4U_zf8d2AFguQ 

+Experimentação:  LAISE BOLIS e SILVIA ÁVILA

Fonte: 

TAHA, M. S.  Experimentação como ferramenta pedagógica para o ensino de Ciências. Trabalho de Conclusão de Curso. Uruguaiana, RS. Universidade Federal do Pampa, 2015.

O Podcast vou gravado em 2021, ainda no período da pandemia. As perguntas foram elaboradas pelas estudantes da T. 06 do curso de Ciências Biológicas do IFFar Campus Panambi, na disciplina de Didática, Currículo e Organização do Trabalho Pedagógico. As perguntas foram gentilmente respondidas pelos professor Rômulo Focking que é coordenador da área de Ciências da SMEC de Panambi. 

Organização: profª Mônica de Souza Trevisan e Estudantes da Turma 10, curso de Licenciatura em Química, Instituto Federal Farroupilha. Campus Panambi.

Temas e estudantes participantes:

Os três momentos Pedagógicos - Letícia Blatt.

Tipos de Experimentação - Maria Luisa Ott Hecht.

Experimentação problematizadora – Leonida Adriana Nunes.

Referências:

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Conhecimento e sala de aula: dimensão didático-pedagógica das interações. In: DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M.  Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 177-202.

FRANCISCO JR, W.E.; FERREIRA, L. H.; HARTWIG D. R. Experimentação Problematizadora: Fundamentos Teóricos e Práticos para a Aplicação em Salas de Aula de Ciências. Química nova na escola, n. 30, nov. 2008. Disponível em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc30/07-PEQ-4708.pdf>. Acesso em 01 nov. 2021.

MUENCHEN, C. A disseminação dos três momentos pedagógicos: Um estudo sobre práticas docentes na região de Santa Maria/RS. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica). Florianópolis. Universidade federal de Santa Catarina. 2010. 213p.

TAHA, M. S.  Experimentação como ferramenta pedagógica para o ensino de Ciências. Trabalho de Conclusão de Curso. Uruguaiana, RS. Universidade Federal do Pampa, 2015.

Organização: profª Mônica de Souza Trevisan e Estudantes da Turma 10, curso de Licenciatura em Química, Instituto Federal Farroupilha. Campus Panambi.

Temas e estudantes participantes:

Interdisciplinaridade e Currículo Integrado - Anderson Paródia

Ensino Híbrido - Sebastiana Almeida

Metodologias Ativas – Ichiéli Wolgien da Silva

Referências:

ALVES. J. S; SANTOS, L. M.; MACHADO, P. S. Metodologias ativas: necessidade ou modismo. Revista Educacional interdisciplinar, v. 7, n.1, 2018. Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1079/745>. Acesso em 04 nov. 2020.

MORAN, J.M. Educação Híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje. In: BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando Mello. (Org.). Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. 1 ed. Porto Alegre: Penso, 2015, v. 1, p. 47-66.

SANTOMÉ, J. T. Trabalho cooperativo e coordenado Revista Pátio.  Ensino Médio, Profissional e Tecnológico Ano V. nº 16.  Março / Maio, 2013, p. 18-21. Disponível em: <https://jurjotorres.com/?p=601>. Acesso em: 09 set. 2021.