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Die Angst, nicht gemocht zu werden
Über die Angst vor schwierigen Gesprächen, den Mut zur Klarheit und warum wir als Lehrpersonen keine Liebesdiener sein sollten.
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Folge uns auf Instagram und hinterlasse dort deine Nachricht: https://www.instagram.com/blackbox_lernen/
LinkedIn Barbara
LinkedIn David
Das Gespräch beginnt mit Davids Schilderung seiner Nervosität vor einem Trennungsgespräch im Treppenhaus, während die Kinder fluchend aus dem Zimmer rennen. Barbara greift diesen Moment auf und erläutert, dass das Bedürfnis nach Solidarität und Beliebtheit oft die notwendige Professionalität untergräbt. Sie betont, dass Respekt nicht durch das Bedürfnis nach Anerkennung, sondern durch Klarheit entsteht.
In der Klasse führt der Wunsch einer Lehrperson, gemocht zu werden, oft dazu, dass Grenzen überschritten, Störungen ignoriert und Leistungen zu mild bewertet werden. Ein zentraler Punkt der Diskussion ist die Selbstreflexion über die eigene Herkunft: Wer als Kind für Anpassung geliebt wurde, neigt dazu, dieses Muster in der Führungsposition zu wiederholen. David und Barbara plädieren dafür, diese Kreisläufe bewusst zu durchbrechen.
Abschliessend werden Methoden wie das Microteaching oder der spielerische Umgang mit dem Scheitern als Wege zu einer besseren Feedbackkultur vorgestellt. Die Episode schliesst mit der Erkenntnis, dass schwierige Gespräche wie Kündigungen oder das Ansprechen von Delikatem durch eine gute Beziehungsgestaltung und Gesichtswahrung für das Gegenüber an Schrecken verlieren.
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By Barbara Messer, David SigosÜber die Angst vor schwierigen Gesprächen, den Mut zur Klarheit und warum wir als Lehrpersonen keine Liebesdiener sein sollten.
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Folge uns auf Instagram und hinterlasse dort deine Nachricht: https://www.instagram.com/blackbox_lernen/
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LinkedIn David
Das Gespräch beginnt mit Davids Schilderung seiner Nervosität vor einem Trennungsgespräch im Treppenhaus, während die Kinder fluchend aus dem Zimmer rennen. Barbara greift diesen Moment auf und erläutert, dass das Bedürfnis nach Solidarität und Beliebtheit oft die notwendige Professionalität untergräbt. Sie betont, dass Respekt nicht durch das Bedürfnis nach Anerkennung, sondern durch Klarheit entsteht.
In der Klasse führt der Wunsch einer Lehrperson, gemocht zu werden, oft dazu, dass Grenzen überschritten, Störungen ignoriert und Leistungen zu mild bewertet werden. Ein zentraler Punkt der Diskussion ist die Selbstreflexion über die eigene Herkunft: Wer als Kind für Anpassung geliebt wurde, neigt dazu, dieses Muster in der Führungsposition zu wiederholen. David und Barbara plädieren dafür, diese Kreisläufe bewusst zu durchbrechen.
Abschliessend werden Methoden wie das Microteaching oder der spielerische Umgang mit dem Scheitern als Wege zu einer besseren Feedbackkultur vorgestellt. Die Episode schliesst mit der Erkenntnis, dass schwierige Gespräche wie Kündigungen oder das Ansprechen von Delikatem durch eine gute Beziehungsgestaltung und Gesichtswahrung für das Gegenüber an Schrecken verlieren.