Elementarwissen

Differenzierung ohne Materialflut

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Warum Überindividualisierung Lernen erschwert

Elementarwissen – Folge 33

Warum Differenzierung nicht bedeutet, fünf Arbeitsblätter vorzubereiten

Differenzierung gehört zu den meistgenannten – und gleichzeitig missverstandenen – Begriffen im Schulalltag.

Viele Lehrkräfte verbinden sie mit Mehrarbeit, Materialflut und Überforderung. Doch genau hier setzt diese Folge an.

In dieser Episode des Elementarwissen-Podcasts geht es darum, warum Differenzierung kein Materialproblem, sondern eine Frage von Struktur, Haltung und Lernwirksamkeit ist.

Du erfährst, weshalb „Überindividualisierung“ Lernprozesse sogar behindern kann – und warum gemeinsame Lernziele, klare Strukturen und gezieltes Feedback deutlich wirksamer sind als fünf verschiedene Arbeitsblätter.

Die Folge ordnet die Debatte fachlich ein und bezieht sich u. a. auf:

  • lernwirksamkeitsorientierte Forschung (u. a. John Hattie)
  • motivationspsychologische Grundlagen nach Edward Deci und Richard Ryan
  • neurobiologische Perspektiven von Gerald Hüther
  • den Rahmenlehrplan Brandenburg
  • sowie das Churer Modell als praxisnahes Strukturkonzept

    • Im Mittelpunkt steht die Frage:

    -> Wie gelingt Differenzierung so, dass Kinder gemeinsam lernen können – und Lehrkräfte entlastet werden?

    Diese Folge richtet sich an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und alle, die Unterricht lernwirksam, professionell und realistisch gestalten wollen – jenseits von Materialüberfrachtung und Perfektionsdruck.

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    ElementarwissenBy Jessica Gibout-Deter, Steffen Deter