Elementarwissen

By Jessica Gibout-Deter, Steffen Deter

Elementarwissen – Der Grundschulbildung-Podcast!

Der Podcast für Lehrkräfte 👩🏼‍🏫

Im Podcast Elementarwissen spricht Grundschullehrerin Jessica über moderne Unterrichtsgestaltung, zeitgemäße Päda... more

FAQs about Elementarwissen:

How many episodes does Elementarwissen have?

The podcast currently has 36 episodes available.

Elementarwissen episodes:

January 26, 2026 Alle arbeiten – aber lernen sie auch?
Der Klassenraum ist ruhig, alle Kinder sind beschäftigt – und trotzdem bleibt dieses ungute Gefühl: Findet hier gerade wirklich Lernen statt?
In dieser Folge von Elementarwissen geht es um einen der häufigsten Denkfehler im Schulalltag: die Gleichsetzung von Beschäftigung mit Lernwirksamkeit. Denn Arbeiten ist sichtbar – Lernen nicht. Die Folge lädt dazu ein, genauer hinzuschauen: Woran erkennen wir im Unterricht eigentlich, ob Kinder wirklich verstehen, weiterdenken und Kompetenzen aufbauen?
Ausgehend von typischen Alltagssituationen im Klassenzimmer verbindet die Folge praktische Beobachtungen mit Erkenntnissen aus der Lernwirksamkeitsforschung (u. a. John Hattie), motivationspsychologischen Ansätzen (Deci & Ryan) und neurobiologischen Perspektiven (Hüther). Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lernziele, Feedback und gemeinsame Reflexion dazu beitragen können, Lernen sichtbar zu machen – auch in offenen und differenzierten Unterrichtsformen.
👥 Für wen ist diese Folge geeignet?
• Lehrkräfte der Grundschule und Sekundarstufe I
• Referendar:innen und Berufseinsteiger:innen
• Pädagogische Fachkräfte, die offenen oder differenzierten Unterricht gestalten
• Alle, die sich fragen, warum „alle arbeiten“ nicht automatisch „alle lernen“ bedeutet
🧠 Themen der Folge
• Beschäftigung vs. Lernwirksamkeit
• Warum Ruhe im Klassenraum täuschen kann
• Lernziele und Erfolgskriterien im Unterricht
• Feedback und gemeinsame Reflexion
• Überindividualisierung und fehlender Lernfokus
• Lernen als sozialer und bedeutsamer Prozess
📚 Zentrale Begriffe & Konzepte
• Lernwirksamkeit
• kognitive Aktivierung
• Lernzielklarheit
• Feedback
• Überindividualisierung
• Motivation (Autonomie, Kompetenz, soziale Eingebundenheit)
Eine Folge für alle, die Unterricht nicht nur organisieren, sondern Lernen bewusst gestalten wollen.
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38min
January 19, 2026 Selbstreflexion statt Lehrer-Diktat: Elterngespräche mit Kindern
Elterngespräche mit Kindern
Elementarwissen – Folge 35
Elterngespräche mit Kindern
Elterngespräche gehören zum Alltag in der Grundschule – aber oft fühlen sich Lehrkräfte unter Druck gesetzt, Eltern zu informieren und gleichzeitig die „Deutungshoheit“ über Verhalten und Leistungen der Kinder zu behalten. In dieser Folge stellen wir einen innovativen Ansatz vor: Kinder werden direkt in die Gespräche einbezogen und reflektieren ihr eigenes Verhalten.
Jessica berichtet, wie dieser Ansatz in ihrer Klasse funktioniert, welche positiven Effekte er auf das Lernklima und die Beziehung zu Eltern hat und wie sich die Gespräche dadurch entspannter und konstruktiver gestalten lassen. Wir beleuchten außerdem wissenschaftliche Erkenntnisse zur Selbstreflexion von Kindern und zeigen, wie man diese Methode rechtlich und pädagogisch sauber im Rahmen des Brandenburgischen Schulgesetzes und Rahmenlehrplans umsetzt.
📌 Themen dieser Folge:
Kinder als aktive Gesprächspartner – Vorteile und Umsetzung
Selbstreflexion im Grundschulalter fördern
Praktische Schritte für kindzentrierte Elterngespräche
Rechtliche und pädagogische Einordnung im Rahmenlehrplan
Tipps für entspannte, konstruktive Gespräche
🔍 Wichtige Begriffe:
Elterngespräche · Kinder einbeziehen · Selbstreflexion · Grundschule · Elternarbeit · Kommunikation · Schulgesetz · Rahmenlehrplan
💡 Für Lehrkräfte, die Elterngespräche konstruktiver, entspannter und kindzentriert gestalten möchten.
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39min
January 12, 2026Zeitfresser im Unterricht – wo Lernzeit verloren geht (und wie wir sie zurückholen)
Zeit sparen im Unterricht beginnt nicht beim Tempo, sondern bei Struktur.
Elementarwissen – Folge 34
Problemstellen / Zeitfresser im Unterricht – wo Lernzeit verloren geht (und wie wir sie zurückholen)
Zeit ist eine der knappsten Ressourcen im Schulalltag – und trotzdem verlieren wir jeden Tag wertvolle Lernzeit.
Nicht, weil Kinder langsam sind.
Nicht, weil Unterricht „nicht effizient genug“ ist.
Sondern weil Lernzeit im Unterricht an vielen Stellen unbemerkt verloren geht.
In dieser Folge von Elementarwissen geht es genau um diese unsichtbaren Zeitfresser im Unterricht:
um unklare Abläufe, unnötige Wege, fehlende Strukturen, sprachlich unpräzise Arbeitsaufträge – und darum, wie wir sie didaktisch sinnvoll vermeiden können.
Ich zeige, warum Zeit sparen im Unterricht nichts mit Tempo, sondern alles mit Struktur, Klarheit und Klassenführung zu tun hat – und was die Lernwirksamkeitsforschung dazu sagt.
Darum geht es in der Folge:
warum Unterrichtszeit nicht gleich Lernzeit ist
wo Schüler:innen im Alltag besonders viel Zeit verlieren
welche Rolle Klassenführung für effektive Lernzeit spielt
wie Wegeplanung, Abläufe und Ordnung Lernprozesse entlasten
warum Piktogramme, Rituale und Tagesbilder mehr sind als „Organisation“
wie Helfersysteme, Timer und klare Operatoren Zeit sparen
weshalb Überindividualisierung selbst zum Zeitfresser werden kann
Die Folge ist forschungsbasiert und greift u. a. Erkenntnisse von
John Hattie, Andreas Helmke, John Sweller sowie Deci & Ryan auf – immer mit Blick auf die konkrete Unterrichtspraxis.
🎧 Für alle Lehrkräfte, die nicht schneller unterrichten wollen –
sondern lernwirksamer.
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45min
January 05, 2026Differenzierung ohne Materialflut
Warum Überindividualisierung Lernen erschwert
Elementarwissen – Folge 33
Warum Differenzierung nicht bedeutet, fünf Arbeitsblätter vorzubereiten
Differenzierung gehört zu den meistgenannten – und gleichzeitig missverstandenen – Begriffen im Schulalltag.
Viele Lehrkräfte verbinden sie mit Mehrarbeit, Materialflut und Überforderung. Doch genau hier setzt diese Folge an.
In dieser Episode des Elementarwissen-Podcasts geht es darum, warum Differenzierung kein Materialproblem, sondern eine Frage von Struktur, Haltung und Lernwirksamkeit ist.
Du erfährst, weshalb „Überindividualisierung“ Lernprozesse sogar behindern kann – und warum gemeinsame Lernziele, klare Strukturen und gezieltes Feedback deutlich wirksamer sind als fünf verschiedene Arbeitsblätter.
Die Folge ordnet die Debatte fachlich ein und bezieht sich u. a. auf:
lernwirksamkeitsorientierte Forschung (u. a. John Hattie)
motivationspsychologische Grundlagen nach Edward Deci und Richard Ryan
neurobiologische Perspektiven von Gerald Hüther
den Rahmenlehrplan Brandenburg
sowie das Churer Modell als praxisnahes Strukturkonzept
Im Mittelpunkt steht die Frage:
-> Wie gelingt Differenzierung so, dass Kinder gemeinsam lernen können – und Lehrkräfte entlastet werden?
Diese Folge richtet sich an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und alle, die Unterricht lernwirksam, professionell und realistisch gestalten wollen – jenseits von Materialüberfrachtung und Perfektionsdruck.
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38min
December 29, 2025Schreibschrift oder Kompetenzen? Handschrift neu einordnen
Was Rahmenlehrpläne, Forschung und die KMK empfehlen
Elementarwissen – Folge 32
Brauchen Kinder heute noch eine Schreibschrift? Oder ist es an der Zeit, Handschrift neu zu denken?
In dieser Folge gehe ich einer der meistdiskutierten Fragen der Grundschule auf den Grund:
Druckschrift, Schreibschrift oder Grundschrift – was hilft Kindern wirklich beim Lernen, Denken und Schreiben?
Ich verbinde:
schulische Vorgaben aus den Rahmenlehrplänen Deutsch
aktuelle Forschung zur Schreibflüssigkeit
die Siegener Erklärung
das bayerische Modellprojekt FlowBY
und einen ehrlichen Blick auf die Schreibrealität von Erwachsenen
Dabei wird klar:
Nicht die Schriftform entscheidet über gute Handschrift – sondern Schreibfluss, Übung, Haltung und Würde.
🔎 In dieser Folge erfährst du:
warum der Lehrplan keine bestimmte Schrift vorschreibt
weshalb viele Erwachsene selbst keine normierte Schreibschrift nutzen
was Studien wirklich über Schreibschrift, Druckschrift und Grundschrift sagen
warum einphasiger Schrifterwerb Kinder entlasten kann
wie das Modellprojekt FlowBY den Schreibfluss in den Mittelpunkt stellt
weshalb eine Pädagogik der Anerkennung (u. a. nach Annedore Prengel) auch für Handschrift zentral ist
💡 Diese Folge richtet sich an:
Grundschullehrkräfte
Schulleitungen
Fachseminarleiter:innen
Studierende
und alle, die Handschrift fachlich, differenziert und zeitgemäß betrachten wollen
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44min
December 22, 2025Erziehungsmaßnahmen in der Schule
Erziehen heißt pädagogisch handeln
Elementarwissen – Folge 31
Erziehungsmaßnahmen in der Schule - Was Lehrkräfte dürfen, müssen und verantworten.
Erziehungsmaßnahmen gehören zum pädagogischen Alltag von Lehrkräften – und werden trotzdem häufig unterschätzt, missverstanden oder mit Strafen verwechselt. Im Mittelpunkt stehen das Brandenburgische Schulgesetz und die Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen-Verordnung (EOMV) – zwei Regelwerke, die vielen Lehrkräften bekannt sind, aber im Schulalltag oft Unsicherheit auslösen.
In dieser Podcastfolge geht es ausschließlich um Erziehungsmaßnahmen im schulischen Kontext. Ich erkläre, was Erziehungsmaßnahmen sind, worin ihr pädagogischer Auftrag besteht und warum sie im Schulgesetz ausdrücklich Vorrang vor Ordnungsmaßnahmen haben.
Du erfährst, was unter Erziehungsmaßnahmen zu verstehen ist,
welche Formen rechtlich zulässig sind,
warum sie kein formelles Verfahren erfordern, und weshalb sie trotzdem professionell dokumentiert werden sollten.
Ein besonderer Fokus liegt auf der pädagogischen Haltung hinter Erziehungsmaßnahmen:
Es geht nicht um Sanktionen oder Machtausübung, sondern um Begleitung, Reflexion und Entwicklung. Erziehungsmaßnahmen schaffen Orientierung, sichern Unterricht und stärken langfristig Selbstverantwortung und Beziehung.
Die Folge zeigt außerdem,
wie Erziehungsmaßnahmen im Unterricht wirksam eingesetzt werden können,
wie sie transparent gegenüber Eltern kommuniziert werden,
und warum sie ein zentrales Instrument professioneller Klassenführung sind.
Diese Folge richtet sich an Lehrkräfte, Referendar:innen und pädagogische Fachkräfte, die ihr pädagogisches Handeln reflektieren, rechtlich absichern und bewusster gestalten möchten.
🎧 Eine Folge für alle, die Erziehung nicht als Strafe verstehen – sondern als professionellen Auftrag.
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46min
December 15, 2025 Von Lob zu Feedback: Growth Mindset im Unterricht aufbauen
Lob, Wertschätzung und Feedback in der Schule - Was wirklich lernwirksam ist!
Elementarwissen – Folge 30
Lob, Wertschätzung und Feedback in der Schule - Was wirklich lernwirksam ist!
Wie viel Lob brauchen Kinder wirklich – und welches Lob hilft ihnen beim Lernen?
In dieser Podcastfolge klären wir grundlegend die Unterschiede zwischen Lob, Wertschätzung und prozessbezogenem Feedback und zeigen, welche Form der Rückmeldung laut Forschung (Dweck, Hattie) tatsächlich die Lernentwicklung stärkt.
Du erfährst:
• warum klassisches Lob im Unterricht oft unerwünschte Nebenwirkungen hat
• wie Wertschätzung unabhängig von Leistung wirkt und Beziehungssicherheit schafft
• warum prozessbezogenes Feedback laut Hattie zu den wirksamsten Einflussfaktoren gehört
• wie Growth Mindset die Selbstwirksamkeit von Kindern fördert
• weshalb Reformpädagogik (Montessori, Jenaplan, Waldorf) bewusst weniger lobt
• wie du Formulierungen findest, die Motivation, Reflexion und Lernkompetenz stärken
• praktische Beispiele für lernförderliches Feedback im Grundschulunterricht
Diese Folge eignet sich besonders für Lehrkräfte, Pädagog:innen, Studierende und alle, die Unterricht professionell und wissenschaftlich fundiert weiterentwickeln möchten.
✨ Kernbotschaft:
Lob bewertet. Feedback informiert. Wertschätzung trägt die Beziehung.
Und genau dort entsteht nachhaltiges Lernen.
🔍 Wichtige Begriffe: Lob im Unterricht, Feedback Grundschule, Wertschätzung Schule, Growth Mindset, Hattie Feedback, lernwirksame Rückmeldung, Motivation Kinder, pädagogische Psychologie, Lehrkräfte Weiterbildung, Grundschulpädagogik
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1h 2min
December 08, 2025Zeitmanagement im Lehreralltag
Weniger Stress, mehr Struktur: Zeitmanagement für Lehrkräfte
Elementarwissen – Folge 29
Zeitmanagement für Lehrkräfte
Zeit ist eine der knappsten Ressourcen im Schulalltag – und trotzdem lassen wir sie uns oft stehlen: durch ständige Unterbrechungen, Überforderung, spontanes „Mal eben noch“, chaotische E-Mail-Fluten oder unklare Prioritäten. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Lehrkräfte ihre Zeit zurückgewinnen können.
Wir zeigen, welche Routinen helfen, den Überblick zu behalten, warum feste Vorbereitungszeiten so wichtig sind und wie man es schafft, E-Mails & Organisationsaufgaben selbstbestimmt statt reaktiv zu bearbeiten. Außerdem geht es darum, wie man Aufgaben priorisiert, delegiert und an welchen Stellschrauben man drehen kann, um mehr Ruhe, Fokus und Struktur in den Schulalltag zu bringen.
📌 Themen dieser Folge:
Warum Lehrkräfte Zeitmanagement brauchen – und was meist schiefläuft
Welche Routinen den Alltag entlasten
Wie man feste Vorbereitungszeiten plant und schützt
Warum selbstbestimmtes E-Mail-Management so wichtig ist
Wie man Aufgaben sinnvoll priorisiert und delegiert
Praktische Methoden & Beispiele aus Jessicas Alltag
🔍 Wichtige Begriffe:
Zeitmanagement · Routinen · Priorisierung · Delegation · E-Mail-Management · Lehreralltag
💡 Für Lehrkräfte, die Zeit zurückgewinnen, produktiver arbeiten und stressfreier unterrichten möchten.
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1h 5min
December 01, 2025 Lesekrise in deutschen Schulen – Was das Leseband bewirkt!
Tägliche Lesezeit stärkt basale Lesefertigkeiten
Elementarwissen – Folge 28
In dieser Folge tauchen wir tief in eines der wichtigsten Themen der Grundschule ein: Lesen – und warum wir gerade jetzt hinschauen müssen. Aktuelle Studien wie IGLU und der IQB-Bildungstrend zeigen deutlich: Ein Viertel der Kinder erreicht am Ende der 4. Klasse nicht den Mindeststandard im Lesen. Das hat Folgen – für alle Fächer und für jede weitere Schul- und Berufsbiografie.
Ich spreche darüber,
📌 was basale Lesefertigkeiten eigentlich sind und warum sie die Grundlage für alles Weitere bilden,
📌 wie sich Lesekompetenz entwickelt – von der Laut-Buchstaben-Zuordnung bis zum sinnerfassenden Lesen,
📌 welche wissenschaftlichen Erkenntnisse uns warnen, aber auch motivieren sollten, jetzt aktiv zu werden,
📌 und wie das Konzept Leseband – täglich 20 Minuten strukturierte Lesezeit – Schulen und Klassen wirklich voranbringen kann.
Du bekommst konkrete, praxiserprobte Methoden an die Hand:
👉 Tandemlesen
👉 chorisches Lesen
👉 Blitzlesen
👉 wiederholtes Lesen
👉 Lesetheater
👉 Kleingruppenförderung für basale Fertigkeiten
👉 einfache Diagnostik zur Leseflüssigkeit
Diese Folge hilft dir dabei, Lesen systematisch zu fördern, Lernstände sichtbar zu machen und das Thema so anzugehen, dass es wirklich Wirkung zeigt – auch in heterogenen Klassen und trotz engem Stundenplan.
Perfekt für alle Grundschullehrkräfte, Schulteams und Menschen, die Schule pragmatisch weiterdenken wollen.
Lesen ist keine Zusatzaufgabe – Lesen ist eine Kompetenz.
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1h 11min
November 24, 2025Konsequenzen statt Strafen – Klarheit im Klassenzimmer
Unterschied zwischen einer Strafe und einer Konsequenz
Konsequenzen statt Strafen – Klarheit im Klassenzimmer
Elementarwissen – Folge 27
Was ist eigentlich der Unterschied zwischen einer Strafe und einer echten pädagogischen Konsequenz?
Warum reagieren manche Kinder scheinbar auf gar keine Maßnahme?
Und wie bleibt man konsequent, ohne die Beziehung zu belasten?
In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Strafen im Grundschulalltag zwar kurzfristig wirken können, langfristig aber oft zu Frust, Widerstand und beschädigten Beziehungen führen. Stattdessen brauchen Kinder etwas anderes: klare, faire und logische Konsequenzen, die echte Orientierung geben und Selbstverantwortung fördern.
Im Podcast elementarwissen erklären wir:
was Strafen von konsequentem pädagogischem Handeln unterscheidet,
wie eine wirksame Konsequenzenkette aufgebaut ist,
warum manche Kinder scheinbar auf „nichts“ reagieren,
welche Bedürfnisse hinter herausforderndem Verhalten stecken können,
welche professionellen Schritte sinnvoll sind, wenn die eigenen Mittel ausgeschöpft sind.
Diese Folge zeigt, wie du konsequent handeln kannst – ohne Druck, ohne Drohungen und ohne die Beziehung zu gefährden.
Für mehr Ruhe, mehr Klarheit und ein lernfreundliches Klassenklima.
💡 Für Lehrkräfte, die echte Orientierung geben wollen – statt nur zu sanktionieren.
👉 Jetzt reinhören und erfahren, wie kompetenzorientiertes Lernen lebendig wird!
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