Сезон последних звонков и выпускных вечеров – просто грех не поговорить с выпускниками о том, чего они хотят, как проходят этот уязвимый этап самоопределения и "кем видят себя, когда вырастут". Как этот день видят сами "дети"? Что хотят, чего ждут?

Николай Милованов – невероятный герой. Ему 71 год, он преподает физику, и него 170 тысяч подписчиков в "Тик-Токе". При этом учителем Милованов не был и в школе педагогом не работал – просто любит физику и знает, как интересно и весело о ней рассказывать.

Снова эксперимент: поговорим со школьниками о том, почему им ничего не хочется. Конкретно – с теми, кому действительно "ничего не хотелось". Обычно на эту тему рассуждают взрослые. Ну, а мы узнаем "из первых уст".

За последнюю неделю появилась волна сообщений с угрозами "повторить" и вообще подростков, воодушевленных трагедией в Казани. Кажется правильным обсудить с психотерапевтом Александрой Ялтонской механизмы психики: почему такой феномен возникает, как правильно говорить об этом с детьми и как реагировать нам самим.

Екатерина Калачикова, основатель школы "Метод", когда-то вместе с "Яндекс Учебником" занималась переработкой педагогики в музыкальном образовании. Она выяснила поразительную вещь: в школе до сих пор рассказывают, что три основных музыкальных жанра – это танец, песня и марш. Как так?

Нам нравится разбирать истории "Джонов Китингов" – молодых преподавателей, которые пришли в школу с желанием ее изменить, но не были приняты системой. У нас на связи был такой педагог: Артём Адутов – учитель физики из Тюмени, который ушел из школы (в том числе, чтобы ставить спектакли о конфликтах учителей и учеников) и теперь делает очень честные публикации об образовании.

Трагические событие определили и тему беседы с конфликтологом Андреем Кёнигом. Поговорили о том, как конфликт может разрешаться созидательно, и о том, как он приводит к трагедии и о путях, которые приводят к первому, уводя от второго.

Недавно в Ельцин-центре академик Александр Асмолов говорил о разнице между цифровыми аборигенами (детьми) и цифровыми мигрантами (взрослыми). После событий в Казани разговор о диалоге поколений приобретает особую актуальность и контекст..

Наталья Рожковская – необыкновенная учительница. Профессор математики из Университета Канзаса помимо научной работы занимается обучением маленьких детей математике. В 2009 году по ее инициативе в университете Беркли (Калифорния) открыли математический кружок.

В самом начале этого эфира Александр рассуждал о травле в школе на фоне жутких событий, которые произошли в Казани накануне. Что нам стоит сделать, чтобы такие трагедии не повторялись? И как это связано, пусть и опосредованно, со школьным буллингом?