DYS-POSITIF vous donne la parole

À quoi ressemble vraiment une école inclusive au quotidien ?

Dans cet épisode, Sylvie reçoit Bérénice et Capucine, qui travaillent toutes les deux au sein de l’Institution Saint-Jean à Douai. Ensemble, elles nous emmènent dans les coulisses de l’inclusion scolaire : accueil des familles, dispositif ULIS, aménagements, orientation, accessibilité des apprentissages et collaboration avec les professionnels qui accompagnent l’enfant.

Elles expliquent aussi pourquoi un parcours scolaire ne devrait jamais être considéré comme figé et comment partir des besoins et des réussites de chaque jeune pour lui permettre d’avancer.

Un échange très concret sur une autre façon de penser l’école : non plus demander à tous les élèves d’avancer de la même manière, mais donner à chacun les moyens de progresser.

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La phobie scolaire peut s’installer brutalement : un enfant qui aimait apprendre se retrouve soudain incapable de franchir les portes de son établissement.

Dans cet épisode, on reçoit Christelle Schnitzler, maman de deux enfants concernés par la phobie scolaire et engagée pendant neuf ans au sein de l’Association Phobie Scolaire. Elle revient sur leurs parcours, les premiers signes, les crises d’angoisse, l’incompréhension et la recherche de solutions.

On parle aussi des causes possibles, du harcèlement, des troubles neurodéveloppementaux, de l’accompagnement des familles et des établissements scolaires, mais aussi d’une question essentielle : faut-il vraiment faire du retour à l’école la priorité ?

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Qu'est-ce que la CAA, et pourquoi a-t-on développé d'autres moyens de communiquer lorsque la parole ne suffit pas ?

Dans cet épisode, on reçoit Carine Cazaubon, orthophoniste et créatrice de ressources pour DYS-POSITIF autour du TSA et de la Communication Alternative et Augmentée. On remonte aux origines de la CAA pour comprendre les besoins auxquels elle répond, son évolution et les différentes formes qu'elle peut prendre aujourd'hui. Signes, pictogrammes, symboles, outils de communication… Carine nous explique comment ils sont utilisés, comment on les choisit et quelle place ils peuvent prendre dans le quotidien.

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Et si on parlait des jeux vidéo sans chercher à les défendre… ni à les accuser ? Dans ce nouvel épisode, on reçoit Mathieu Cerbai, psychologue spécialisé en neuropsychologie, auteur, formateur et créateur de Raptor Neuropsy. Avec lui, on s’intéresse à ce que le jeu vidéo peut apporter au développement, notamment chez les enfants avec des troubles neurodéveloppementaux, mais aussi chez les adultes et les seniors. On parle cognition, santé mentale, craintes des parents, idées reçues, usages et, bien sûr, des limites à ne pas ignorer.

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Dans ce nouvel épisode, nous recevons Elvire Cassan, journaliste, réalisatrice, podcasteuse et autrice de L'Odyssée des DYS. À travers son livre, nourri par le parcours de sa fille et les témoignages de nombreuses familles, elle raconte ce que vivent celles et ceux dont le quotidien est bouleversé par les troubles DYS. Ensemble, nous parlons des défis, des incompréhensions, mais aussi des découvertes, des rencontres et des forces insoupçonnées qui émergent de ces parcours de vie. Un échange sensible, sincère et profondément humain.

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Dans ce nouvel épisode, nous recevons Marie Costa, formatrice, autrice et conférencière, experte en parentalité, et ancienne professeure des écoles.

Elle nous invite à regarder le harcèlement scolaire autrement : comment le détecter, comment accompagner l’enfant, soutenir les parents et aider les enseignants à agir. Elle défend une approche globale, qui prend en compte toutes les personnes concernées afin de sortir des réactions violentes, des silences ou des décisions prises à la place de l’enfant. Un échange fort, concret et profondément utile.

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Après leur passage remarqué à la télévision, nous avons eu envie d'en savoir plus. Nous sommes donc allés à la rencontre de Marie-Laure Croguennec, professeure des écoles, de ses élèves, de deux grands-mères et d'une ergothérapeute pour découvrir une initiative aussi surprenante qu'inspirante : le tricot en classe.

Au fil de cet échange, ils nous expliquent comment cette activité trouve naturellement sa place dans les apprentissages. Motricité fine, concentration, coordination, confiance en soi, écriture... les bénéfices observés sont nombreux, notamment pour certains élèves présentant des troubles neurodéveloppementaux.

Un épisode original, concret et plein d'humanité qui nous invite à regarder autrement les outils pouvant favoriser les apprentissages et le bien-être à l'école.

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Dans ce nouvel épisode, nous recevons Audrey Saugier et Thomas Franco Pinto, membres du studio Access Plus, créé par Asmodee. Avec Sylvie, ils nous expliquent comment le jeu de société peut devenir un véritable outil d'inclusion pour les personnes présentant des troubles cognitifs. Ensemble, nous parlons adaptation des règles, accessibilité, plaisir de jouer, mais aussi des bénéfices cognitifs, émotionnels et sociaux que le jeu peut apporter. Un échange passionnant autour d'un sujet qui rassemble : jouer ensemble.

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Dans ce nouvel épisode, nous recevons Sébastien Henrard, psychologue spécialisé dans le TDAH et la santé mentale de l’enfant. Après un parcours entre recherche, évaluation diagnostique et formation de professionnels de santé, il échange avec Sylvie autour du TDAH dans le développement de l’enfant et dans le quotidien éducatif. Ensemble, ils abordent les fonctions exécutives, les difficultés rencontrées à l’école, l’accompagnement des familles et les approches qui peuvent réellement aider les enfants au quotidien. Un échange riche, concret et accessible.

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Dans ce nouvel épisode, nous recevons la compagnie belge FACT avec François Gillerot, Lucile, Gaspard et Clément autour de leur spectacle Dys sur dys. Ensemble, nous parlons de dyspraxie, de différence, du regard des autres et de la manière dont le théâtre peut rendre visibles des réalités encore trop méconnues. Entre humour, émotions et souvenirs d’enfance, cet échange revient sur la création du spectacle et sur tout ce qu’il cherche à transmettre autour des troubles neurodéveloppementaux.

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