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Im Dezember 2021 schließen wir unser Projekt zum Thema Transformative Bildung ab. In dieser Folge setzen wir die Zusammenfassung zentraler Begriffe und Konzepte rund um Transformation und Transformative Bildung fort.

Gast: Philippe Kersting (ebasa e. V.)

Transkription als PDF-Datei:

www.ebasa.orgs/wp-content/uploads/2019/05/Folge-12-ebasa-Podcast-Transkription_final.pdf

Inhalt:

01:25 – Begriff Transformative Bildung nach WBGU

06:44 – Unterschied zwischen den Ansätzen Transformative Bildung und Globales Lernens

15:41 – Chancen und Risiken und Blick in die Zukunft

Wir freuen uns sehr über Rückmeldungen zum Podcast unter der E-Mail

info[at]ebasa.org

Dieses Werk von ebasa e. V. ist lizenziert unter einer Creative Commons - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 Lizenz - CC BY-NC-ND. 

Die Podcasts entstehen im Rahmen eines Projekts, das durch Engagement Global mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, durch den Katholischen Fonds sowie mit Mitteln des evangelischen Kirchlichen Entwicklungsdienstes gefördert ist. Für den Inhalt dieses Podcasts ist allein ebasa e. V. verantwortlich. Die hier dargestellten Positionen geben nicht den Standpunkt der oben genannten Förderinstitutionen wieder.

Hintergrundmusik: freesound.org | setuniman, vintage-jingle-0n-58pz | joshuaempyre, groovy-guitar-loop | hoerspielwerkstatt-hef, guitar-jingle4

Die in diesem Podcast verwendeten Werke von freesound.org sind lizenziert unter einer Creative Commons - Namensnennung - Nicht kommerziell 3.0 Lizenz - CC BY-NC.

Das Impressum, die Datenschutzerklärung sowie weitere Informationen über unsere Podcasts finden Sie auf www.ebasa.org.

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Im Dezember 2021 schließen wir unser Projekt zum Thema Transformative Bildung ab. In dieser Folge fassen wir daher zentrale Begriffe und Konzepte rund um Transformation und Transformative Bildung zusammen.

Gast: Philippe Kersting (ebasa e. V.)

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-11-ebasa-Podcast-Transkription_final.pdf

Inhalt:02:10 – Begriff Transformation nach Polanyi und WBGU06:12 – Problemanalyse im Kontext von Transformation12:08 – Transformationsparadigmen

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Wir beobachten – vor allem durch das Interesse von Lehrkräften an unseren Weiterbildungsangeboten ­–, dass Begriffe wie „Transformative Bildung“ sowie „Sozial-Ökologische Transformation“ mittlerweile auch formale Bildungsträger erreichen. Für viele Praktiker*innen in der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit stellt sich daher die Frage, ob Transformative Bildung als Bildungsansatz eine ähnliche Rolle – wie Globales Lernen und BNE – innerhalb des Bildungssystems spielen wird. Diese und weitere Fragen stehen im Mittelpunkt dieser Folge unseres Podcasts.

In diesem Podcast hört ihr ein Interview mit Frauke Hahn. Im Rahmen unterschiedlicher Projekte hat sie bereits mehrere Schulen bei der Verankerung des Globalen Lernens im eigenen Schulprofil unterstützt. Wir haben uns über Transformative Bildung, Kooperationen zwischen formalen und non-formalen Bildungsträgern sowie online Bildungsangebote ausgetauscht.

Links:

Projekt „Transformative Bildung in der Südpfalz“: https://www.transformativebildung-suedpfalz.de

Projekt „Modellregion Schulen für Globales Lernen OWL“: http://www.schulen-globales-lernen.de

Dokumentationsvideo des Projekts „Modellregion Schulen für Globales Lernen OWL“: http://www.schulen-globales-lernen.de/imagefilm/

Otto Scharmer: https://www.ottoscharmer.com

Theorie U: https://www.carl-auer.de/theorie-u-von-der-zukunft-her-fuhren

Programm ESD 2030: https://www.bne-portal.de/de/education-for-sustainable-development-towards-achieving-the-sdgs-1729.html

Projekt „Schule im Aufbruch“: https://www.schule-im-aufbruch.de

Projekt „FREI DAY“: https://frei-day.org

Projekt „Zukunftsdörfer“: https://www.zukunftsdoerfer-pfalz.de

Transkription als PDF-Datei: https://www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-10-ebasa-Podcast-Transkription-final.pdf

Inhalt:

02:53 – Vorstellung

05:01 – Begriff „Transformative Bildung“

08:59 – Unterschiede zwischen Globales Lernen, BNE und Transformative Bildung

15:12 – Fortbildungsreihe für Lehrkräfte „Transformative Bildung – Lernen für den sozial-ökologischen Wandel“

20:33 – Zusammenarbeit zwischen außerschulischen Bildungsträgern und Schulen

26:54 – Online-Bildungsangebote und Covid-19-Pandemie

31:31 – Verankerung von Globales Lernen, BNE und Transformative Bildung an Schulen und Blick in die Zukunft

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Die Covid-19-Pandemie hat sich in der gesamten Welt ausgebreitet. In den letzten Monaten sowie auch gegenwärtig lässt sich beobachten, wie Menschen, Organisationen und die Zivilgesellschaft im Globalen Norden und im Globalen Süden unterschiedlich betroffen sind. Umso mehr zeigt sich die Wichtigkeit von Bildungsarbeit zu Globalen Themen in Zeiten von Unsicherheiten, die sich nicht nur auf unsere Gesundheit, aber vor allem auf die planetaren Belastungsgrenzen beziehen.

Im Kontext der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit – und natürlich nicht nur dort – mussten und müssen Akteur*innen kreative Lösungen finden, um ihre Bildungsangebote ­­weiterhin anbieten zu können.

In diesem Podcast kommen drei Multiplikator*innen zu Wort. Wir haben sie nach Auswirkungen der Pandemie auf ihre Bildungsarbeit sowie nach Herausforderungen und Lehren aus dieser Zeit gefragt.

Transkription als PDF-Datei: https://www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-9-ebasa-Podcast-Transkription-final.pdf

Inhalt:

01:21 – Vorstellung und Auswirkung der Covid-19-Pandemie

10:32 – Aktuelle Bildungsangebote

17:04 – Blick in die Zukunft

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Im Frühjahr 2019 wurde die Studie "Wirkungsorientierung in der entwicklungspolitischen Inlandsarbeit" beim Waxmann-Verlag veröffentlicht. Im Mittelpunkt der Publikation steht die Frage, welche realistischen Wirkungen entwicklungspolitische Inlands- und Öffentlichkeitsarbeit bezüglich einer „Transformation zu globaler Nachhaltigkeit“ erzielen kann. Ende November 2019 führten wir zu dieser Thematik im Rahmen unserer Veranstaltungsreihe „Bildung und Transformation“ einen Fachtag in Mainz durch, auf dem die Studie vorgestellt und diskutiert wurde. Außerdem setzten wir uns mit Qualitätskriterien von Bildungsarbeit auseinander.

Da der Fachtag sehr interaktiv gestaltet war, haben wir ihn nicht mitgeschnitten. Stattdessen haben wir Interviews mit Teilnehmenden der Veranstaltung geführt, die wir euch in diesem Podcast präsentieren.

Studie "Wirkungsorientierung in der entwicklungspolitischen Inlandsarbeit" (freier Downlaod): www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=3923

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-8-ebasa-Podcast-Transkription_final.pdf

Inhalt:

01:36 – 1. Frage: Ziele in der Bildungsarbeit

05:19 – 2. Frage: Messbarkeit von Wirkungen

10:44 – 3. Frage: Qualitätskriterien von Bildungsveranstaltungen

15:56 – 4. Frage: Wie und wann beobachte ich (meine) Wirkungen?

21:30 – 5. Frage: Tipps und Anregungen

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Soziale Bewegungen haben eine wichtige Beobachtungsfunktion in Bezug auf gesellschaftliche Verhältnisse. Zudem stellen sie für ihre Mitglieder Lern- und Bildungsorte dar. Im November 2019 führten wir in Mainz im Rahmen unserer Veranstaltungsreihe „Bildung und Transformation“ eine Veranstaltung zu sozialen Bewegungen in Brasilien durch, die sich in ihrer Bildungspraxis auf Paulo Freires Ansatz der Befreiungspädagogik beziehen.

Zu Gast hatten wir Guilherme Miranda vom Forum für Umwelt und gerechte Entwicklung (https://fuge-hamm.org). In diesem Podcast hört ihr die Aufzeichnung des Großteils der Veranstaltung.

Transkription als PDF-Datei:

www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-7-ebasa-Podcast-Transkription-final.pdf

Inhalt:

01:50 – Vorstellung des Vereins Forum für Umwelt und gerechte Entwicklung

03:53 – Ablauf des Vortrags und Landverteilung in Brasilien

07:06 – Leben und Werk Paulo Freires

13:52 – Bespiel 1 - Orangensaft-Produzent*innen

24:07 – Beispiel 2 - Fischereigemeinschaft

48:26 – Abschluss: Globales Lernen und lokales Lernen (Deutschland und Brasilien)

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Die Existenz der Klimakrise ist eigentlich schon lange bekannt. Viel geändert hat das an ihrem Fortbestehen bisher nicht. Nun hat es die Klimabewegung – allen voran Fridays For Future – geschafft, Klimawandel ganz oben auf der politischen Agenda zu verankern.

Im Rahmen unserer Veranstaltungsreihe „Bildung und Transformation“ führten wir Anfang Oktober 2019 in Mainz eine Veranstaltung zum Verhältnis von Bildung und dem Kampf gegen den Klimawandel durch. Dabei sollte auch die Bedeutung von sozialen Bewegungen als wichtige Lern- und Bildungsorte in den Mittelpunkt rücken.

Zu Gast hatten wir Louise von Fridays For Future Mainz und Alex vom Klima*Kollektiv. In diesem Podcast hört ihr die Aufzeichnung des Großteils der Veranstaltung.

Erwähnte Materialien:

Grafikkampagne „Verwurzelt im Widerstand“: https://klimakollektiv.org/de/2018/11/28/neue-grafikkampagne-verwurzelt-im-widerstand/

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-6-ebasa-Podcast-Transkription-final.pdf

Inhalt:

02:13 – Vorstellung von Alex

05:56 – Louises Vorstellung

10:24 – 1. Frage: Ziele, Strategien, Forderungen und Herausforderung (Louise)

15:21 – 1. Frage: Ziele, Strategien, Forderungen und Herausforderung (Alex)

21:18 – 2. Frage: Bildung und Lernen in sozialen Bewegungen (Alex)

25:36 – Nachfrage: Klimagerechtigkeitsbewegung, der Weg zu sozialen Bewegungen (Alex)

27:55 – 2. Frage: Bildungsbegriff, soziale Bewegungen als Lernort (Louise)

35:23 – Nachfrage: Klimawandel und Schulstreiks auf den Pausehöfen und in den Klassenräumen (Louise)

36:56 – Nachfrage: Auswirkung der Schulstreiks auf die Institution Schule (Louise)

38:24 – 3. Frage: Bildungsangebote, Rolle von Schule und Bildung im gegenwärtigen Kontext (Louise)

48:12 – Nachfrage: Beispiel eines Bildungsangebots (Louise)

51:55 – 3. Frage: Bildungsansatz und Bildungsangebote (Alex)

01:05:32 – Nachfrage: Beispiel eines Bildungsangebots (Alex)

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Unter dem Schlagwort der „Transformativen Bildung“ findet derzeit eine Suche nach neuen Bildungskonzepten statt, die zu einer sozial-ökologischen Transformation beitragen können. Ausgehend von dieser Beobachtung führten wir im September 2019 im Rahmen unserer Veranstaltungsreihe „Bildung in Transformation“ eine Veranstaltung in Mainz durch, bei der wir fragten: Wie ist das Aufkommen des Begriffs der “transformativen Bildung” zu erklären – zum Beispiel im Kontext des Globalen Lernens oder der Bildung für nachhaltige Entwicklung? Welche Theorien “transformativer Bildung” gibt es bisher und an welche Bildungstheorien könnte angeschlossen werden? Und ganz grundsätzlich: Welche Rolle kann Bildung bei gesellschaftlicher Veränderung spielen?

Gast: Julia Lingenfelder (Universität zu Köln)

Erwähnte Autor*innen und Institutionen:

1. Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen (WBGU): https://www.wbgu.de/de/

2. Mandy Singer-Brodowski: https://www.ewi-psy.fu-berlin.de/einrichtungen/weitere/institut-futur/ueber_uns/MitarbeiterInnen/Mandy-Singer-Brodowski.html

3. Jack Mezirow: https://de.wikipedia.org/wiki/Transformatives_Lernen

4. Hans-Christoph Koller: https://www.ew.uni-hamburg.de/ueber-die-fakultaet/personen/koller.html

5. Edmund O'Sullivan: https://www.oise.utoronto.ca/lhae/Faculty/635/Edmund_O_Sullivan.html

6. Paulo Freire: https://de.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire

7. Stephen D. Brookfield: http://www.stephenbrookfield.com/

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-5-ebasa-Podcast-Transkription_final.pdf

Inhalt:

06:27 - Grundannahmen

13:12 - Begriff "Transformative Bildung"

18:31 - Ansätze/Theorien transformativer Bildung

36:51 - Zusammenfassung und Abschluss

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Der Begriff der Transformation scheint im Aufwind. Ob soziale Bewegungen, NGOs, Vereinte Nationen oder der Beirat der Bundesregierung „Globale Umweltveränderung“: Dass es gesellschaftlichen Wandel braucht, sagen viele. Auf die Frage aber, wie und auf welchen Wegen sich Wandel vollziehen kann, gibt es unterschiedliche Antworten. Im September 2019 führten wir in Mainz den Fachtag „Von Transformation und Revolution: Wie vollzieht sich gesellschaftlicher Wandel?“ durch.

Zu Gast hatten wir Josefa Kny und Julian Genten. In diesem Podcast hört ihr die Aufzeichnung des Großteils der Veranstaltung.

Zitierte Publikationen:

1. Publikation „Von der Nische in den Mainstream“: https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/378/publikationen/texte_86_2015_von_der_nische_in_den_mainstream.pdf

2. Publikation „Alles andere ist Quark. Thesen gegen die Transformation“: https://blog.interventionistische-linke.org/transformationsstrategien/alles-andere-ist-quark

3. Abbildung Mehrebenenmodell zur Analyse von Transformationsprozessen, Grin et al. 2010, S. 100: https://www.wbgu.de/fileadmin/user_upload/wbgu/publikationen/hauptgutachten/hg2011/pdf/wbgu_jg2011.pdf

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-4-ebasa-Podcast-Transkription_final.pdf

Inhalt:

02:33 - Josefas Vorstellung

07:12 - Was bedeutet „Transformation“ (Josefa)

15:06 - Aufwind des Begriffs „Transformation“ (Josefa)

19:33 - Was bedeutet „Transformation“ | Aufwind des Begriffs „Transformation“ (Julian)

33:44 - Gesellschaftlicher Wandel zu einer besseren Welt (Julian)

44:16 - Wie vollzieht sich gesellschaftlicher Wandel? (Josefa)

01:01:37 - Wege für gesellschaftliche Veränderungsprozesse (Julian)

01:09:12 - Historische Beispiele gesellschaftlicher Veränderungsprozesse (Josefa)

01:13:05 - Nachfrage: Trickle-Down-Effekt und Klimawandel (Julian)

01:15:00 - Nachfrage: Überwindung des Kapitalismus vs. kleine Schritte (Julian)

01:18:01 - Nachfrage: Überwindung des Kapitalismus vs. kleine Schritte (Josefa)

01:22:36 - Dringlichkeit und Zeitknappheit von Veränderungsprozessen (Josefa)

01:23:53 - Dringlichkeit und Zeitknappheit von Veränderungsprozessen (Julian)

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In der dritten Folge steht die Frage im Mittelpunkt,

Wie Bildungsarbeit für eine sozial-ökologische Transformation konkret gestaltet werden könnte, um Menschen zu befähigen und zu motivieren, an gesellschaftlichen Veränderungsprozessen aktiv Teil zu haben – und welche Herausforderungen gegebenenfalls im Wege stehen.

Die Antworten unserer Gesprächspartner*innen auf diese Frage sind in der dritten Folge unserer Podcastreihe dokumentiert.

Transkription als PDF-Datei: www.ebasa.org/wp-content/uploads/2019/05/Folge-3-ebasa-Podcast-Transkription-final.pdf

Wir sprachen mit:

03:26 Josefa Kny (FUTURZWEI)

06:40 Steffen Kühne (Rosa-Luxemburg-Stiftung)

13:04 Bettina Lösch (Universität Köln)

17:04 Julia Lingenfelder (Universität Köln)

19:24 Nilda Inkermann (ILA-Kollektiv)

26:04 Michelle Pérez und Pablo Aljanati (Bildung trifft Entwicklung | EPiZ Reutlingen)

33:30 Mandy Singer-Brodowski (FU Berlin)

38:10 Jona Blum (Konzeptwerk Neue Ökonomie)

41:40 Fabian Kursawe (Mohio) und Konstantin Müller (Weltladen Magdeburg)

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