Pensamiento positivo
A los alumnos: Si alguien nos dice cosas negativas como "feo", "malo", "tonto" o cualquier otro pensamiento negativo, ¿cómo nos sentimos?, ¿por qué? Se siente mal quien lo dice y quien lo recibe. En cambio, cuando decimos algo bueno, como "¡Qué bonito!", "¡Qué buen amigo eres!", "¡Qué bello está el día!", nos sentimos mejor que antes de decirlo, porque los pensamientos positivos lo ponen a uno de buenas.
Tener pensamientos positivos nos hace mejores ciudadanos, porque ayudamos a tener una mejor convivencia.

Reúnanse en equipos de cuatro integrantes para pensar juntos qué reglas deben establecer si desean tratarse con respeto, expresar sus emociones de manera asertiva, estar felices, hacer amigos y sentirse bien. A partir de las propuestas de cada equipo, definan el reglamento grupal para sentirse bien, hacer amigos y respetarse.  
TAREA familiar
Compartan la primera versión del reglamento con sus familias, pidan su opinión y pregunten cómo puede reforzarse este reglamento. También, aparte de las reglas para el aula, pueden crear normas que ayuden a tener mayor armonía en el hogar, que impidan la violencia y sean aprobadas por toda la familia.  
El próximo momento creativo sobre el reglamento de amistad y aprecio.  

Reglamento de amistad y aprecio  
A los alumnos: Todos los juegos tienen reglas, ¿no? ¿Se acuerdan de alguna regla del futbol? ¿Creen ustedes que hay reglas para hacer amigos? Por ejemplo, es más fácil hacer amigos si estoy contento, que si estoy mal encarado, ¿no? Es más fácil si soy cortés que si soy agresivo. ¿Qué reglas podemos poner para que todos podamos hacer más amigos, nos sintamos felices, tranquilos y en armonía? ¿Qué debemos hacer y qué no debemos hacer? ¿Qué límites debemos ponernos a nosotros mismos?  
Escriban un reglamento para hacer amigos y péguenlo en la pared –ya vimos que la amistad es solidaria, anima y es respetuosa

Asamblea de madres y padres para formar comités de seguridad

Queremos que el espíritu de bienvenida reine en nuestra comunidad educativa. Éxito en todo. ¿Qué requerimos hacer para mejorar la seguridad de toda la comunidad educativa en la casa, la escuela y el trayecto de la casa a la escuela y de regreso? Pidan que escriban sus sugerencias o ustedes tomen nota de ellas.
A los docentes: En esta primera semana las familias sugerirán, en asamblea, formas de organización en pro de la seguridad de toda la comunidad educativa. Se definirán tácticas y estrategias.
Carta a los papás
 informarles que iniciarán una comunicación con base en un trabajo escolar y que les pedirán periódicamente una pequeña tarea familiar, que tiene por finalidad acercarse y mejorar la relación entre escuela y familia.

¿Cómo pueden fortalecer con las familias lazos de confianza?, ¿qué estrategia seguir para ello?

¿Qué características tiene el plan de emergencia de la escuela?, ¿cómo han participado las familias en su diseño?, ¿qué se podría mejorar de éste para que contribuya a salvaguardar la integridad, seguridad y bienestar de todos?
Les sugerimos que compartan en su colectivo y lo dialoguen.

La colección Ciudadanía es resultado del trabajo conjunto entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). Está conformada por varios títulos dirigidos a propiciar la reflexión entre colectivos docentes y familias de niñas y niños que cursan la educación primaria. Aborda temas relacionados con el derecho a la educación y la construcción de una ciudadanía responsable y participativa, que contribuya a comprender y transformar los grandes problemas que enfrentan México y el mundo.

Su principal intención es favorecer la creación de entornos escolares y familiares donde la niñez reciba una atención educativa de excelencia, pero también protección y afecto; de modo que se practique la paz, la igualdad entre géneros, la equidad, la inclusión, la interculturalidad, el sentido de justicia social y el cuidado ambiental, entre otros valores fundamentales de una ciudadanía del siglo XXI.

Educación para la equidad  
Contenido: 
La aspiración central de las actividades que presentamos en este libro consiste en lograr una actitud colectiva promotora de la equidad en la escuela.  
Elementos clave:  
1. Enfoque pedagógico: Transformar las relaciones al interior de la comunidad educativa  
2. Metodología: Secuencias didácticas que integran:  
   - Diálogo permanente  
   - Expresión artística  
   - Reflexión ética  
3. Objetivo final: Construir una cultura escolar basada en:  
   - Justicia social  
   - Reconocimiento de derechos  
   - Valoración de diferencias