87. Millennials nel sociale… | Summer Session 2026 #3

Che cosa significa essere millennial e aver scelto di lavorare nel sociale?

In questo episodio della Summer Session 2026, insieme ad Alessia Ballerini, ci confrontiamo sulle contraddizioni che vivono molti professionisti dell’educazione, della pedagogia e del sociale. Una generazione a cui è stato insegnato a investire nello studio, nella formazione continua e nella costruzione di competenze, ma che spesso si ritrova a fare i conti con stipendi inadeguati, precarietà e un riconoscimento professionale che fatica ad arrivare.

Parliamo della difficoltà di raggiungere una reale autonomia economica, di progettare il proprio futuro, di costruire una famiglia o acquistare una casa quando il lavoro, pur richiedendo responsabilità enormi, non garantisce condizioni di vita altrettanto solide.

Riflettiamo anche sul paradosso di professioni che chiedono un investimento costante in termini di formazione, aggiornamento ed esperienza, ma che troppo spesso non riconoscono il valore delle competenze acquisite in anni di lavoro sul campo.

Un episodio che non vuole essere uno sfogo generazionale, ma una riflessione sul valore sociale del lavoro educativo e sulla necessità di restituire dignità, riconoscimento e sostenibilità a professioni che si prendono cura delle persone ogni giorno.

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🎙️ Credits
Voce: Nathan Quaranta, Alessia Ballerini
Sigla, strumentazione, assistenza tecnica: @Casaquaranta.studio
Montaggio e sopportazione: ManuMGN

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86. TEACHTOKER: CHE FATICA! | Summer Session 2026 #2

In questo episodio della Summer Session 2026, insieme ad Alessia Ballerini, affrontiamo con un pizzico di ironia un fenomeno sempre più diffuso: quello dei "teacher influencer", o, come sono stati ribattezzati, dei "teachtoker".

Quando abbiamo iniziato a pensare che la scuola sia un palco sul quale esibire contenuti da monetizzare? Dove si colloca il confine etico in questo ambito? E quali responsabilità ha chi sceglie di raccontare il proprio lavoro educativo sui social?

Partiamo da alcuni casi molto noti per riflettere su questioni che vanno ben oltre il singolo creator: il rispetto della privacy, la deontologia professionale, il rapporto tra consenso, spettacolarizzazione e ricerca della visibilità. Ci chiediamo anche quale sia il prezzo da pagare quando il riconoscimento professionale viene progressivamente sostituito dall’algoritmo.

Infine, spostiamo lo sguardo su di noi. Perché i social premiano ciò che le persone scelgono di premiare. Ogni like, ogni condivisione e soprattutto ogni “segui” contribuisce a determinare chi avrà sempre più visibilità, credibilità e opportunità, fino ad arrivare, in alcuni casi, ai grandi media e alla televisione. Anche scegliere chi seguire è un gesto culturale, educativo e di responsabilità.

Usiamo i social con responsabilità.

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85. Le qualità dell’educatore ideale | Summer Session 2026 #1


In questo primo episodio della Summer Session 2026, insieme alla co-host della stagione Alessia Ballerini, partiamo da una domanda apparentemente semplice per affrontare un tema molto più complesso: quali caratteristiche dovrebbe avere una buona figura educativa?

Parliamo di competenze, certo, ma anche di atteggiamento, capacità relazionali, ascolto, autorevolezza, formazione continua, coerenza e consapevolezza dei propri limiti. Ci interroghiamo su quali qualità siano davvero indispensabili e su quanto queste possano cambiare a seconda del contesto in cui si lavora.

Un pretesto per riflettere sul ruolo educativo nelle sue molteplici forme: dalla scuola ai servizi, dalle comunità ai percorsi individuali, passando per tutte quelle situazioni in cui un educatore è chiamato a costruire relazioni significative con le persone che accompagna.

Un episodio che non propone una classifica definitiva delle qualità migliori, ma invita a ragionare su cosa significhi, oggi, provare a fare bene questo mestiere.

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Voce: Nathan Quaranta, Alessia Ballerini
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84. Aboliamo le vacanze estive! | con Alessia Ballerini (EducAle)

Per il season finale di Educare a Bassa Voce partiamo da una provocazione: e se fosse arrivato il momento di ripensare le vacanze estive scolastiche?
L'Italia ha uno dei periodi di sospensione estiva più lunghi d'Europa. Un dato che spesso viene giustificato con il clima, ma che apre interrogativi più complessi: il problema sono davvero le temperature o, piuttosto, le condizioni strutturali degli edifici scolastici? Dopotutto, le aziende continuano a lavorare durante l'estate e altri paesi mediterranei hanno calendari scolastici molto diversi dal nostro.
Insieme ad Alessia Ballerini (EducAle) ragioniamo su un sistema che, ogni anno, costringe milioni di famiglie a trovare alternative alla scuola per quasi tre mesi consecutivi. Oratori, centri estivi, attività sportive, nonni, baby sitter: risorse preziose, ma non sempre accessibili a tutti nello stesso modo.
Parliamo quindi di organizzazione scolastica, conciliazione tra tempi di vita e tempi di lavoro, diritto all'educazione e disuguaglianze sociali. Senza pretendere di avere una soluzione semplice a un problema complesso, proviamo a interrogarci su quanto l'attuale calendario scolastico sia ancora adeguato alla società contemporanea e su quali cambiamenti potrebbero essere immaginati.
Una puntata che non vuole stabilire chi abbia ragione, ma invitare a discutere un tema che riguarda studenti, famiglie, insegnanti ed educatori.

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Voce: Nathan Quaranta, Alessia Ballerini
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Contatti di Alessia Ballerini (EducAle)
📌 Instagram: @educ_.ale
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83. Parliamo di scuola | con Anna Granata

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme ad Anna Granata, professoressa presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca nei corsi di Scienze dell’Educazione e Scienze della Formazione Primaria, parliamo di scuola, pedagogia e formazione.
Partiamo dal suo lavoro accademico per riflettere su alcune delle grandi questioni che attraversano oggi il sistema scolastico italiano: quali sono i suoi punti di forza? Quali le criticità più evidenti? E quali sfide ci attendono nei prossimi anni?
Parliamo della formazione degli insegnanti, del rapporto tra teoria e pratica, della difficoltà — ma anche della necessità — di portare davvero la pedagogia dentro i contesti scolastici reali. Affrontiamo inoltre il tema della pedagogia interculturale, interrogandoci su cosa significhi educare in una società sempre più plurale e complessa.
Un episodio che prova a tenere insieme università e scuola, ricerca e pratica, ideali educativi e realtà quotidiana, nella convinzione che la riflessione pedagogica abbia senso solo quando riesce a dialogare con ciò che accade concretamente nelle aule.

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Voce: Nathan Quaranta, Anna Granata
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Contatti di Anna Granata
📌 Instagram: @aannagranata

82. Educare al movimento e allo stile di vita | con Gianmarco Guidelli

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme a Gianmarco Guidelli, parliamo di movimento, sport, alimentazione e stile di vita, cercando di riportare questi temi dentro una prospettiva educativa più ampia.

Parliamo di buone abitudini, di quotidianità, di prevenzione e di quanto il rapporto con il corpo si costruisca fin dall’infanzia attraverso l’esempio, i contesti e le relazioni. Riflettiamo sull’importanza del movimento non solo come prestazione o risultato sportivo, ma come esperienza di benessere, scoperta, regolazione e cura di sé.

Affrontiamo anche il tema dell’educazione alimentare e di quanto spesso il rapporto con il cibo, con lo sport e con la salute venga trasmesso implicitamente dagli adulti, nel linguaggio, nelle routine e nei modelli culturali che proponiamo ai minori.

Un episodio che prova a ricordarci come educare al movimento significhi, prima di tutto, educare a stare bene dentro il proprio corpo e dentro la propria vita.

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🎙️ Credits
Voce: Nathan Quaranta, Gianmarco Guidelli
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Contatti di Gianmarco Guidelli
📌 Instagram: @gianmarcoguidelli

81. Parlare di lutto ai bambini con Elvira Ripamonti

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme a Elvira Ripamonti, parliamo di un tema che la nostra società tende spesso a evitare: la morte.
Partiamo dal suo libro "La morte spiegata a bambini e ragazzi – una guida per affrontare le paure e le domande in famiglia e a scuola" per riflettere sulla cosiddetta death education, ovvero sulla possibilità di costruire un’educazione capace di affrontare il tema della perdita e del lutto e senza bugie, senza tabù ma sempre con uno sguardo pedagogico di cura.
Parliamo delle domande che fanno i bambini, di come rispondere in modo sincero ma protettivo, di quanto spesso siano gli adulti a sentirsi impreparati di fronte a questi dialoghi. Ci interroghiamo su quali strumenti concreti possano aiutare famiglie, insegnanti ed educatorə a stare dentro conversazioni così delicate senza sottrarsi, ma anche senza invadere.
Un episodio che prova a riportare il tema della morte dentro la vita, riconoscendolo come parte inevitabile dell’esperienza umana e, proprio per questo, anche dell’educazione.

📚 Approfondimenti
Elvira Ripamonti, La morte spiegata a bambini e ragazzi – Una guida per affrontare le paure e le domande in famiglia e a scuola

🎙️ Credits
Voce: Nathan Quaranta, Elvira Ripamonti
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Contatti di Elvira Ripamonti
📌 Instagram: @psico.elvira.ripamonti

80. Strumenti per DSA a scuola | con Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi)

Che senso ha introdurre degli strumenti compensativi a scuola?
E che valore ha una valutazione quando uno studente utilizza mappe, sintesi vocali, formulari o altri supporti?

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme a Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi), parliamo degli strumenti per DSA e del loro significato reale, cercando di andare oltre le semplificazioni e i luoghi comuni che spesso accompagnano questo tema.

Riflettiamo sul fatto che gli strumenti non “regalano” competenze né facilitano il percorso in modo scorretto, ma servono a permettere allo studente di esprimere le proprie capacità aggirando alcune difficoltà specifiche. Parliamo quindi anche del senso della valutazione, di cosa significhi valutare davvero un apprendimento e di quanto spesso il dibattito si sposti erroneamente sullo strumento anziché sull’obiettivo educativo.

Affrontiamo inoltre i numerosi fraintendimenti che ruotano attorno ai DSA e agli strumenti compensativi, sia da parte delle famiglie sia — ancora più problematicamente — da parte di alcuni insegnanti e contesti scolastici.

Un episodio che prova a riportare il discorso sui DSA dentro una cornice pedagogica più lucida, meno ideologica e più centrata sui bisogni concreti degli studenti.

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🎙️ Credits
Voce: Nathan Quaranta, Noemi Gargarella
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Contatti di Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi)
📌 Instagram: @la_treccia_di_noemi

79. Tutor DSA | con Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi)

Chi è davvero il tutor DSA?
E cosa significa lavorare, ogni giorno, accanto a bambini e ragazzi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento?

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme a Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi), proviamo a fare chiarezza su una figura professionale sempre più presente, ma ancora poco compresa.

Parliamo di DSA, delle incomprensioni e dei fraintendimenti che ruotano attorno a questo tema, delle aspettative — spesso distorte — e di cosa significhi davvero accompagnare uno studente nel suo percorso scolastico, senza ridurlo alla diagnosi.

Riflettiamo su cosa vuol dire lavorare con i DSA dentro e fuori la scuola, tra strumenti compensativi, metodo di studio, relazione educativa e costruzione dell’autonomia.

Un episodio che prova a restituire complessità e concretezza a un lavoro che si gioca ogni giorno tra didattica, relazione e identità.

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Contatti di Noemi Gargarella (La Treccia di Noemi)
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78. Servizi per l’impiego lavorativo con Diana Calabrese

In questo episodio di Educare a Bassa Voce, insieme a Diana Calabrese, parliamo dei S.I.L. (Servizi per l’Inserimento Lavorativo), ovvero quei servizi dedicati a persone in condizione di svantaggio che necessitano di un accompagnamento nel mondo del lavoro.
Parliamo di persone inviate dai Ser.D., di persone con esperienze detentive (in corso o concluse), di persone con disabilità e, più in generale, di chi si trova in una situazione di fragilità e ha bisogno di costruire — o ricostruire — un percorso professionale.
Entriamo nel concreto del funzionamento dei servizi, soffermandoci in particolare sui tirocini: cosa sono davvero, quali obiettivi hanno, come vengono attivati e quali criticità possono emergere.
Un episodio che prova a restituire complessità a uno strumento spesso frainteso, interrogandosi su cosa significhi davvero inserimento lavorativo quando si parla di percorsi educativi, autonomia e possibilità reali di inclusione.

Approfondimenti:
Lab. Zanzara: https://www.instagram.com/labo...

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Voce: Nathan Quaranta, Diana Calabrese
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