Ich spreche in

Linkliste:

https://chat.openai.com/

https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/chatgpt-hochschulen-interview-doris-wessels

https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/praxistest-chatgpt-weimann-sandig

Ich spreche mit Matthias Kostrzewa über Kultur der Digitalität in der Schule und Bildung von Lehrer:innen. Gemeinsam regen wir dazu an, über den Tellerrand zu schauen.

Matthias Kostrzewa ist Digitalisierungsbeauftragter in der School of Professional Education an der RUB. In seiner Funktion arbeitet er eng mit vielen Kolleg:innen der Lehrer:innenbildung von der RUB zusammen und berät rund um Digitalisierungsfragen. Er ist auch für den Aufbau des Studios 958 zuständig. Das Studio, welches wir für die Aufnahme des Podcast nutzen.

Aufgrund eines Streiks diesmal nicht in der U35.

Matthias Kostrzewa:

https://matthias-kostrzewa.de/ueber-mich/

https://www.suhrkamp.de/buch/felix-stalder-kultur-der-digitalitaet-t-9783518126790

https://twitter.com/ConstAmusement/status/1550212281996386304?s=20&t=bOtFqLTxQwlalJTQTVNQ3g

Ich spreche mit Nicola Przybylka, welche Promovierende im Dialograum #Erweiterte Realitäten ist. Nicola hat an der RUB Japanologie und Medienwissenschaften im Bachelor studiert und sich im Master auf Medienwissenschaften spezialisiert. Daraufhin hat sie sowohl an der Uni als auch in einer E-Learning Agentur gearbeitet. Sie ist Sprecherin der AG Medienkultur und Bildung der Gesellschaft für Medienwissenschaft.

https://studium.ruhr-uni-bochum.de/de/nicola-przybylka

https://www.researchgate.net/profile/Nicola-Przybylka

https://gfmedienwissenschaft.de/gesellschaft/ags/medienkultur-und-bildung

Literatur

Przybylka, Nicola. 2022. “Medienkulturwissenschaftliche Perspektiven auf Augmented und Virtual Reality in formalen Bildungskontexten.” MedienPädagogik 47 (AR/VR - Part 1): 331–354.

Przybylka, Nicola: “Wer versetzt wen oder was wohin – und wozu? Eine kritische Auseinandersetzung mit Augmented und Virtual Reality in schulischen Bildungsangeboten.” Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 18 (Jahrbuch Medienpädagogik):441-67.

Ich spreche mit Leonie Funda und Teresa Tuncel über Demokratiebildung im Unterricht, wobei es vor allem um den Einsatz des serious game‘s „Moderate Cuddlefish“ geht. Leonie Funda ist Doktorandin im Dialograum #Demokratisierung des Projekts DiAL:OGe. Sie hat Deutsch und Biologie auf Lehramt studiert und den Master in interkultureller Sprachdidaktik an der RUB und der Universität Uppsala absolviert. Teresa Tuncel ist abgeordnete Lehrkraft in der Sozialwissenschaft der RUB. Dort ist sie im Projekt „Antisemitismus als soziales Phänomen in der Schule“ tätig. Nebenberuflich ist sie Autorin in der politischen Bildung.

Leonie Funda:

http://www4.rz.rub.de:8503/sowifd/funda.html.de

Teresa Tuncel:

http://www.sowi2.rub.de/sowifd/tuncel.html.de

Linkliste:

Moderate Cuddlefish

JIM-Studie

Bundeszentrale für politische Bildung (Digitalisierung)

Kanzlersimulator

Klicksafe

Medien in die Schule

Weitklick

No Hate Speech

Hass im Netz

Ich spreche mit Adrian Gursch, welcher Promotionsstudent des Dialograums #Erklärvideos ist. Adrian hat an der RUB Chemie und Geschichte studiert und ist seit Mai 2020 im Projekt DiAL:OGe tätig. Bereits in seiner Masterarbeit hat er sich mit der didaktischen Reduktion in Chemie-Erklärvideos genauer beschäftigt.  Adrian und ich haben uns über die Arbeit seines Dialograums, über den Einsatz von Erklärvideos im Unterricht und über die Qualitätsmerkmale eines guten Erklärvideos unterhalten.

https://www.ruhr-uni-bochum.de/didachem/adrian_gursch.htm

Literatur:

Dorgerloh, Stephan; Wolf, Karsten (Hgg.): Lernen und Lehren mit Tutorials und Erklärvideos, Basel 2020.

Wolf, Karsten: Video statt Lehrkraft? Erklärvideos als didaktisches Element im Unterricht. In Computer + Unterricht, 109 (2018), 4–7.

Linkliste:

https://www.mpfs.de/studien/?tab=tab-18-1

https://www.youtube.com/watch?v=uVFCOfSuPTo&list=PL8dPuuaLjXtPHzzYuWy6fYEaX9mQQ8oGr

https://www.youtube.com/c/Chemiesimpleclub

https://www.youtube.com/c/musstewissenChemie

Heute spreche ich mit Can Küplüce, Doktorand im Projekt DiAL:OGe, über die Arbeit des Dialograums #changingcurricular und über das Thema Virtual Exchange unterhalten.

Can Küplüce hat Englisch und Philosophie an der RUB studiert und ist dort seit 2020 als Promovend im Projekt DiAL:OGe tätig, wo er sich im Dialograum #changingcurricular vor allem mit digitally enhanced language learning, digital transformation, language learning and technology und online collaborationbeschäftigt.

https://www.englischdidaktik.ruhr-uni-bochum.de/personen/kuepluece.html.de

Linkliste:

https://www.stevensinitiative.org/resource/mentoring-handbook-for-virtual-exchange-teachers/

https://drive.google.com/file/d/1Y4U-HpWGD5S3Yb132wZvUHOXUXkXlMPl/view?usp=sharing

https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23567/pdf/unic-tweak.pdf

https://www.stevensinitiative.org/wp-content/uploads/2019/05/Faculty_Guide_for_COIL_Course_Development_v1_5-1.pdf

https://www.daad.de/en/information-services-for-higher-education-institutions/further-information-on-daad-programmes/ivac/

https://www.dus-i.nl/subsidies/virtuele-internationale-samenwerkingsprojecten

https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/docs/2021-2027/erasmus/wp-call/2021/call-fiche_erasmus-edu-2021-virt-exch_en.pdf

https://erasmus-plus.ec.europa.eu/document/erasmus-programme-guide-2021

Ich spreche mit Carolin Baumgarten, Doktorandin im Dialograum #digital literacy, über die Bedeutung von Onlineinformationen, Quellenbewertung und den Klimawandel.

Carolin Baumgarten hat Psychologie und Erziehungswissenschaften studiert und ist seit 2020 an der Ruhr-Universität Bochum Doktorandin im Projekt Dialoge, wo sie sich im Dialograum #digital literacy mit Unterrichtskonzepten für Lehramtsstudierende beschäftigt, welche digitale Inhalte in den Unterricht integrieren und die kritische Bewertung von Onlineinformationen bei ihren SchülerInnen fördern sollen.

https://ife.rub.de/institut/personen/node/1629

Linkliste

Ich spreche mit Ina Sander, Promotionsstudentin am Data Justice Lab an der University of Cardiff in Wales und außerdem wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Soziologie, über die Bedeutung von Big Data im Bereich Bildung, Lehramtsausbildung und Schule.

Ina Sander ist Promotionsstudentin am Data Justice Lab an der University of Cardiff in Wales sowie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Soziologie, insbesondere Transformation von Governance in Bildung und Gesellschaft an der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg. Sie forscht auf dem Gebiet der Bildung über Digitalisierung und Big Data und über Critical Big Data Literacy. Sie ist Mit-Koordinatorin des Critical Big Data and Algorithmic Literacy Networks. 

https://www.cardiff.ac.uk/people/research-students/view/1717915-sander-ina

https://www.hsu-hh.de/sozgov/team/ina-sander/

https://www.mfk.ch/lehrmittel/bigdata/

https://www.bigdataliteracy.net/

https://unblackthebox.org/die-alternative-checkliste/

Ich spreche mit Prof. Dr. Björn Rothstein, Principal Investigator des  Dialograums #Demokratisierung des Projekts DiAL:OGe, über  Demokratiebildung im Zeitalter der Digitalisierung und was die  Deutschdidaktik beitragen kann. Björn Rothstein ist Professor für Germanistische Sprachdidaktik am Institut für Germanistik an der Ruhr-Universität Bochum.

http://staff.germanistik.rub.de/rothstein/

Linkliste

https://www.kmk.org/themen/bildung-in-der-digitalen-welt/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html

Ich spreche mit Prof. Dr. Sandra Aßmann, stellvertretende  Projektleitung des Projekts DiAL:OGe, über Digitalisierung in der  Lehramtsausbildung und des Projekt DiAL:OGe der Professional School of  Education an der RUB. Prof. Dr. Sandra Aßmann ist Leiterin des Arbeitsbereichs Soziale  Räume und Orte des non-formalen und informellen Lernens am Institut für  Erziehungswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum.

https://ife.rub.de/institut/personen/node/1046

@assmanns

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