El Meu Català Avança A Poc A Poc

13. El barri i el veïnat
Motors de conversa
4. Per parlar millor - Parleu del que sabeu fer.
• Què s'ha de fer quan hi ha una moto o un cotxe abandonat de fa temps al carrer?
• Com ens hem de comportar amb les persones sense sostre que hi dormen?
• Recordeu alguna norma posada per l’ajuntament sobre el comportament del veïnat? Horaris de silenci, llocs on no es pot estendre roba, dia i hora per deixar trastos al carrer, etc.
• Com s'hauria de millorar la seguretat del carrer? Amb més guàrdies urbans o urbanes? Amb videovigilància? Amb un enllumenat més potent?
• Aconselleu fer amistat amb els veïns, o creieu que és millor mantenir amb ells una distància cortesa i educada?
• Què hem de fer quan veiem algun comportament incorrecte al carrer (defecacions de gossos no recollides, papers llençats sense mirament a terra, abandó de trastos fora de l’horari establert, etc.)? Adreçar‐nos a les persones que ho han fet, per manifestar‐los desacord? Fer com si no ho haguéssim vist? Telefonar a l’ajuntament?

C2 Dossier Alumne © Versió actualitzada 2018 Consorci per a la Normalització Lingüística
Unitat 2 Activitat 6: tasca intermèdia
A partir del guió que has elaborat a l’activitat 2 i de les reflexions de l’activitat 5, fes el discurs inaugural de la Trobada d’Estudis “Els paisatges de Paco Candel”, d’uns 4 o 5 minuts, en què exposis la tasca de la Fundació, expliquis la finalitat de la Trobada i presentis el conferenciant que obrirà les ponències. Tingues en compte tots els aspectes que apareixen a la rúbrica d’autoavaluació de la tasca intermèdia perquè la teva intervenció sigui eficaç i correcta. I recorda que a l’examen no es permet de llegir la intervenció oral!

13. El barri i el veïnat 2
Motors de conversa
2. Per començar a parlar => Parleu del que coneixeu.
• Viviu en un carrer o en un passeig, rambla, plaça, avinguda...? Com és? Ample, estret, llarg, curt, recte, tort...?
• Quines botigues i quins serveis té el barri on viviu? Hi trobeu a faltar algun servei?
• S’hi fa alguna festa durant l’any, al vostre carrer? Expliqueu com és, quan es fa i què s’hi fa.
• Al vostre carrer hi ha espais per descansar, com ara bancs, places, parcs, passeigs...? Estan en bones condicions?
• Al vostre barri hi ha entitats públiques o privades perquè la gent s’hi reuneixi, faci activitats, amistat, formació...?
• El vostre carrer té molt de trànsit? Hi aparquen bé els cotxes i les motos? La gent s’hi pot moure amb facilitat?

Paul McCartney i George Harrison eren en una llotga i els Rolling Stones en l'altra.

Contestant aquestes preguntes;
13. El barri i el veïnat 1
Motors de conversa

1. Per començar a parlar ► Parleu de com sou i què feu.
- Us hi trobeu bé, al barri on viviu? Us agrada la zona on està situat?
- Esteu satisfets o satisfetes amb el serveis que teniu al barri? Què hi trobeu a faltar?
- Us agrada trobar gent coneguda al carrer o preferiu passar desapercebuts o desapercebudes? Teniu bona relació amb els veïns del replà i els de l’escala?
- Hi ha alguna cosa que us molesti del veïnat? Sorolls? Pudors? La brutícia al carrer? Comportaments incívics?
- De quines botigues del barri sou clients o clientes habituals? Parleu gaire amb els botiguers i les botigueres?
- Compreu la roba al barri on viviu o en un altre lloc? I els electrodomèstics?

La importància de la lectura en el procés d’aprenentatge
La quarta vegada que he assajat la meva intervenció en una taula redona d'entre 4 i 5 minuts de duració

Em dic Chris Fry i soc mestre de primària des de fa vint anys i primer de tot voldria agrair a l’escola l’oportunitat que m’han ofert de parlar avui sobre un tema que m’apassiona: La Importància de la lectura en el procés d’aprenentatge.

Vull parlar de dos aspectes d’aquest tema. Primer, sobre per què i per a què hem de fer alguna cosa, i després, breument, sobre com es pot fer lectors els alumnes. És a dir, el perquè i el com.

El perquè és fàcil d’explicar – hi ha un problema. Segons els resultats de l’últim informe de PISA el 15,4% dels alumnes no assoleixen les competències lectores bàsiques al final de primària. Això vol dir que gairebé la cinquena part de la població està condemnat al fracàs escolar.

L’explicació és que la lectura és l’eina principal de rebre informació i desenvolupar coneixement, i ser un bon lector implica cinc avantatges: tres dels quals són, potser, obvis: una millor comprensió lectora, més fluïdesa en la lectura i una seguretat major llegint. Els altres avantatges poden sorprendre’ns, però estan provats per diversos estudis: els bons lectors tenen una millor comprensió oral i un ús més àgil de la llengua escrita i, a més a més, de la llengua parlada.

Està clar que l’èxit acadèmic dels alumnes depèn de la seva capacitat lectora, però l’escola tracta d’educar-los com a persones també. En aquest aspecte, del desenvolupament personal, la lectura obre portes a altra mena d’avantatges. Els bons lectors aprenen a gestionar els sentiments millor per haver trobat els mateixos sentiments en la seva lectura; aprenen a posar-se en el lloc dels altres, que és com es desenvolupa l’empatia i es tornen més tolerants. En fi, els ajuda a tenir relacions personals millors.

Ara parlaré breument de com es pot arribar a fer que tots els alumnes siguin bons lectors. A l’escola, tots els mestres hem de fer d’exemple, portant sempre el llibre que estem llegint a classe i a tota arreu, de portar la classe a la biblioteca regularment, i de parlar i deixar parlar de llibres a classe. Una clau de la lectura ha de ser l’elecció lliure dels alumnes de llegir segons els seus interessos i les seves capacitats. Doncs, l’escola ha de poder aportar una àmplia varietat de llibres a disposició dels alumnes.

Resumint, ser bon lector és vital per a adquirir els coneixements i comportaments necessaris per a ser un bon participant en la societat i és la responsbilitat de tots treballar amb l’exemple i amb constància per què no hi ha cap alumne exclòs per no ser bon lector.

Abans de passar el torn als altres participants en aquesta taula redona, us invito a tots a venir a escoltar divendres Joan Carles Girbés, qui parlarà del programa LECXIT, ‘Lectura per a l’Èxit Educatiu.’


463 paraules

Episode 1 - Contestant sis preguntes més sobre vestits i complements Tretes del Manual de Xerrem pàgina 8