第一段：歡迎光臨 Start↑ box 創業開箱(00:40)

第二段：台灣創業環境以及為何台灣適合創業(06:13)

- 台灣在國際上是一個很富有創業潛能的地方

- 歐美國家在創業教育的現況與在台灣的異同

第三段：創業教育的效果以及是否值得推廣(11:30)

- 創業教育重要嗎？

- 國際上很多學校都在推廣創業教育，有用嗎？

- 老師可以教嗎？

- 創業教育的四種方法

- > 認識創業概念：什麼叫做創業、僅有一點基礎的概念

- > 創業的知識：學習商業財務及行銷等知識

- > 實際進入創業的場域做一些事情：大學的創業教育目標

- > 認識創業是一種社會上一體的方式：從小認知創業只是社會上的一種方法而已

- 這四種方式中，第一、二類是屬於比較基礎的知識，真正我們希望是第三種和第四種，學生要實際去做一些事情，從行動中發現了解真實的環境。

第四段：教授創業課程的挑戰(16:25)

- 創業怎麼教？可以教嗎？

- 老師提到：「我教創業，我應該也要同時具有創業精神，就是我能夠接受這一切的概念，然後我把它整理給學生聽或是業界聽。」

- 老師自己的教育方式，「我沒有標準答案給你，我是只是提供你經驗上的分析，讓你知道怎麼走可能會怎麼樣。」

第五段：創業的角色分工及責任(19:00)

- 台灣的創業生態系統中的責任分工還不夠清晰。

- 有時候球員會認為教練好像都沒親自上陣過，什麼都不知道憑什麼來教我，在創業教育的環境當中，學生也會有相同的想法，所以：

- > 所以創業教育的實作課應該需要業師。

- > 老師像是課程架構的設計者，他們會知道學生什麼時候應該要做哪些事情。

- > 業師可以在學生實際操作的過程中，帶領學生解決問題。

- > 老師和業師的角色是可以不斷交換的，有時甚至可以白臉黑臉交換扮演。

- > 但比較可惜的是，現在的創業教育中，業師往往只是來進行幾次的演講而已，較少參與課程本身的共同討論，所以較沒辦法達到上述的效果。

第六段重點：創業教育的現況(25:27)

- 創業相關的課程開設在各學院的比例

- 創業教育的普及率

- 面臨的難題：學生通常會選擇較輕鬆的通識課，對課程內容就不會那麼重視

- 一些教育現場的案例

- 創業教育的目的，｢因為他也許他家人朋友想創業，那他到時候他會更了解一點，不會看不懂他們到底再幹嘛。這樣子我覺得也挺好的。」

第七段：大學創業教育的問題及其解決方案(35:07)

- 資源的整合

- > 大學創業教育很難做到是因為需要整合不同領域的老師和跨領域的學生。

- >在開課老師的角度看，他們更多是關注某一領域的知識點，難以與其他老師整合，也不知道如何整合，因此需要更好的配合和溝通。

- >不同角色對問題的看法也不同，需要考慮不同角色的需求，尋求更好的配合。

- 資源的獲得

- >大部分的資金贊助(如教育部計劃)無法永續，造成有些人會覺得，剛好有經費我就做做看，沒有就算了的想法。

- 是否應該要鼓勵學生創業？

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