I denne episoden av Matematikk for livet møter vi forskerne Mona Rosenlund og Martin Stokke fra Nord universitet. Samtalen handler om dynamisk kartlegging i matematikk og hvordan denne tilnærmingen kan bidra til mer inkluderende undervisning. Gjennom dialogen forklarer de hvordan dynamisk kartlegging skiller seg fra tradisjonelle tester ved at fokus flyttes fra hva elever ikke kan, til hvordan de tenker og hvilke strategier de bruker. Episoden viser hvordan lærere kan bruke elevenes styrker som utgangspunkt for videre læring, og hvordan mediering, relasjoner og åpne spørsmål kan støtte utviklingen av matematisk kompetanse. Samtalen peker også på hvordan dynamisk kartlegging kan gi lærere et nytt blikk på elevenes muligheter og bidra til mer tilpasset og inkluderende matematikkundervisning. Podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). For denne episoden er prosjektet også finansiert av Trøndelag fylkeskommune. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics)

Transkripsjon av episoden