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Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ciência", "negacionismo" e "argumentação"

Produtor e Autor : Anderson Leite da Silva (bacharelando em Geografia-UnB)

Fontes consultadas:

ASSIS, K. R. História e filosofia da ciência no ensino de ciências e o debate universalismo versus relativismo. Revista Brasileira de História da Ciência, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 149-166, jul./dez. 2014.

GUERRA, R. Bolsonaro defendeu cloroquina em 23 discursos oficiais. O Globo Brasil. 2021. Disponível em: < https://oglobo.globo.com/brasil/bolsonaro-defendeu-uso-de-cloroquina-em-23-discursos-oficiais-leia-as-frases-25025384> acesso em: 25 mai. 2021.

HOLLIGHAM, R. Como um experimento com vacas resultou no nascimento da primeira vacina ? BBC news 2020. Disponível em: < https://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-54416626>. Acesso em: 3 mai. 2021.

IAMARINO, A.; CARAMELLI, B. Kit Covid não funciona e faz mal! live YouTube 28/04/2021. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Mqkigjo0Ytk>. Acesso em: 28 abr. 2021.

ISTOÉ. Bolsonaro diz que voltou a usar cloroquina “Olha o exemplo que estou dando”. Edição Nº 2682 11/06. 2021. Disponível em: < https://istoe.com.br/bolsonaro-diz-que-voltou-a-tomar-cloroquina-olha-o-exemplo-que-estou-dando/>. Acesso em: 3 mai. 2021.

MATTHEWS, M. R. International handbook of research in history, philosophy and science teaching. Dordrecht: Springer, 2014.

OLIVEIRA, J. M. Ciência e divulgação científica: reflexões sobre o processo de produção e socialização do saber. Periodística, n. 11.

RAMALHO, V. G. A concepção herdada da filosofia da ciência e o modelo kuhniano. In: Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2020, 17., Anais... Rio de Janeiro: SBHC, 2020.

SANTA CASA, Faculdade de Ciências Médicas. Mas, afinal, para que serve a cloroquina e a Hidroxicloroquina? Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho, São Paulo, 2020. Disponível em: <https://fcmsantacasasp.edu.br/mas-afinal-para-que-servem-a-cloroquina-e-a-hidroxicloroquina/>. Acesso em: 3 mai. 2021.

UOL. Oms estima que taxa real de letalidade do coronavírus seja de 0,6%. 2020. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/efe/2020/08/03/oms-estima-que-taxa-real-de-letalidade-da-covid-19-seja-de-06.htm>. Acesso em: 3 mai. 2021.

WESTIN, R. Em 1918 a gripe espanhola espalhou morte e pânico e gerou a semente do SUS. El País 2020. Disponível em: < https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-03-16/em-1918-gripe-espanhola-espalhou-morte-e-panico-e-gerou-a-semente-do-sus.html>. Acesso em: 3 mai. 2021.

Locução a partir de um resumo de Trabalho de Conclusão de Curso ["O ensino de geografia nas publicações da revista Terra Livre: uma análise de 1996 a 2006" - defendido em 14 Nov. 2019]

Produtora e Autora : Iara Piovezana Salgado (licenciada em Geografia-UnB)

Fontes consultadas:

CAVALCANTI, L. Propostas curriculares de geografia no ensino: algumas referências de análises. Terra Livre, v. 1, n. 14, p. 125-145, 1998.

KAERCHER, N. PCN’s: futebolistas e padres se encontram num Brasil que não conhecemos. Terra Livre, v. 1, n. 13, p. 30-41, 1997.

PONTUSCHKA, N. Geografia, representações e escola pública. Terra Livre, v. 1, n. 15, p. 145-154, 2000.

[...continuação]

Fonte consultada:

HARVEY, D. The condition of postmodernity: an enquiry into the origins of cultural change. New York: Wiley-Blackwell, 1992. 388p.

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[...continuação]

Fonte consultada:

SOKAL, A.; BRICMONT, J. Fashionable nonsense: postmodern intellectuals' abuse of science. New York: St. Martin's Press, 1998. 272p.

[...continuação]

[...continuação]

Fonte consultada:

LYOTARD, J. F. The postmodern condition. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1984. 110p.

[...continuação]

Fonte consultada:

ÁVILA, G. C. Epistemologia em conflito: uma contribuição à história das guerras da ciência. Belo Horizonte: Fino Traço, 2013. 102p.

Locução a partir de um resumo de Trabalho de Conclusão de Curso ["As 'Guerras da Ciência' e sua manifestação nos embates acadêmicos da Geografia" - defendido em 11 Dez. 2019]

Produtor e Autor : Neandher da Silva Pacífico Galvão (bacharel em Geografia-UnB)

>[Teste-piloto]

Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ensino de ciência", "imagem pública de ciência" e "negacionismo"

Produtora e Autora : Thamirys V. S. dos Reis (bacharelanda em Geografia-UnB)

Fontes consultadas:

ARTHURY, L. H. M.; GARCIA, J. O. Em prol do realismo científico no ensino. Ciência e Educação, Bauru, v. 26, p. 1-14, 2020.

ASSIS, K. R. História e filosofia da ciência no ensino de ciências e o debate universalismo versus relativismo. Revista Brasileira de História da Ciência, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 149-166, 2014.

COSTA, J. M. da; KIPNIS, B. O debate epistemológico na formação do pesquisador da educação: reflexões a partir de alguns epistemólogos modernos. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 5, n. 1, p. 9-29, jan./jun. 2014.

HARARI, Y. N. Sapiens: uma breve história da humanidade. Porto Alegre: L&PM, 2015.

MATTHEWS, M. História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 12, n. 3, p. 164-214, dez. 1995.

RIGOLON, R. G.; OBARA, A. T. Distinção entre analogia e metáfora para aplicação do modelo Teaching with analogies por licenciandos de Biologia. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 10, n. 3, p. 481-498, 2011.

SARTON, G. The life of science: essays in the history of civilization. New York: Henry Schuman, 1948.

SILVA, M. R. da. Ensino de ciências: realismo, antirrealismo e a construção do conceito de oxigênio. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, p. 481-498, jun. 2013.