En esta cápsula especial sobre Liderazgo Pedagógico, damos espacio a directores que han realizado un trabajo excepcional y consistente para la mejora de aprendizajes.

Puedes ver la versión videograbada de la entrevista en Youtube aquí

En el contexto de los recientes resultados SIMCE 2024, que se dieron a conocer recientemente, quisimos entrevistar a establecimientos que han mostrado un avance importante en esta evaluación estandarizada para preguntarles a qué atribuyen esta mejora continua. Nos acompaña Rodrigo Godoy, Director del Colegio Inglés Woodland (en Los Ángeles), cuyo establecimiento ha evidenciado una clara progresión constante en los resultados, siendo además superiores a los de otros colegios del mismo nivel socioeconómico. El Director Rodrigo Godoy atribuye esta mejora a un trabajo organizado, consciente y centrado en los aprendizajes de los estudiantes. Describe un modelo de trabajo que funciona como una "cascada" ascendente y descendente, donde el acompañamiento fluye desde la dirección a las unidades técnicas, y de estas a los docentes, impactando directamente en cómo los estudiantes aprenden y su desafío cognitivo. La instalación del modelo pedagógico del Colegio Inglés Woodland y la sistematización de procesos han sido vitales. Un pilar fundamental es la toma de decisiones basada en datos concretos, recogidos desde el aula y el diagnóstico institucional llevado a cabo con Aptus. Esto les permite priorizar las necesidades específicas y enfocarse en las brechas, evitando abarcar demasiado. El logro es resultado del trabajo en equipo, involucrando a todos los profesionales y asistentes de la educación. Es esencial que todos estén en la misma sintonía y que exista un apoyo importante del sostenedor. El director nos cuenta que la asesoría de Aptus ha sido crucial, aportando estructura, orden y herramientas poderosísimas. Aptus les ha ayudado a utilizar un mismo lenguaje, potenciar la cultura y re-enfocar el trabajo en lo realmente importante, la brecha. Existe una exigencia mutua y constante retroalimentación. Los resultados SIMCE 2024 del Colegio Inglés Woodland confirman que los estudiantes están logrando aprendizajes de calidad. Han logrado disminuir la brecha en el nivel insuficiente y tienen un alto porcentaje de estudiantes en nivel adecuado, como el 63% en 2° Medio Matemática. La meta principal es que los estudiantes aprendan, independientemente de las mediciones. El trabajo se aborda con humildad y la convicción de que los estudiantes "pueden dar más", elevando siempre las expectativas docentes. Es un desafío constante, pero cuentan con un equipo a la altura y el apoyo de Aptus. El Director Godoy felicita especialmente a su equipo técnico pedagógico, equipo de gestión y equipo docente por este logro. ¡No te pierdas esta valiosa entrevista con Rodrigo Godoy sobre liderazgo, datos, priorización, trabajo en equipo y el rol de Aptus para la mejora educativa en el Colegio Inglés Woodland! En esta entrevista con Rodrigo Godoy encontrarás: •Contexto SIMCE 2024 y avance de la escuela [0:00:01] •Atribución de la mejora continua [0:01:30] •Foco central en el aprendizaje estudiantil [0:02:02] •El modelo de acompañamiento "en cascada" [0:02:13] •Impacto en la planificación, rigor y gestión de aula [0:02:53] •Sistematización y uso de datos para decisiones [0:03:04] •Importancia del trabajo en equipo y alineación [0:03:52] •Retroalimentación constante en el sistema [0:05:41] •Rol crucial de la asesoría de Aptus [0:06:24] •Aptus aporta estructura, orden y herramientas [0:06:39] •Priorización de necesidades y enfoque en la brecha [0:07:07] •Uso de datos del diagnóstico para la toma de decisiones [0:08:43] •Logros en la disminución del nivel insuficiente [0:10:17] •Altas expectativas en los estudiantes [0:12:51] •Importancia del apoyo del sostenedor [0:13:46] •Aptus ayuda a re-enfocar en lo importante [0:14:56] •La escuela como sistema alineado [0:15:39]