Zmiana planu wywołuje u dziecka płacz, złość lub panikę? Przyczyną może być niska elastyczność poznawcza, silna potrzeba przewidywalności albo przeciążenie układu nerwowego. Dlaczego piętnastominutowe spóźnienie, odwołany sprawdzian czy inny kolor kubka mogą stać się dla dziecka „małym końcem świata”? I co zrobić, kiedy tłumaczenie, że „przecież nic się nie stało”, tylko zwiększa napięcie?

W tym odcinku wyjaśniam, dlaczego niektóre dzieci bardzo źle znoszą zmianę planu i reagują na nią krzykiem, płaczem, agresją, obrażaniem się lub całkowitym rozregulowaniem. Takie zachowanie nie zawsze oznacza brak wychowania, złośliwość czy próbę manipulacji. Często stoi za nim realny lęk, utrata poczucia bezpieczeństwa, trudność z przełączaniem się oraz silne przywiązanie do wcześniejszych ustaleń.

W TYM ODCINKU DOWIESZ SIĘ:
• czym jest elastyczność poznawcza i jak wpływa na zachowanie dziecka,
• dlaczego nagła zmiana planu może uruchomić silny lęk lub wybuch emocji,
• z czego wynika potrzeba rutyny i przewidywalności,
• dlaczego dziecko może dosłownie traktować godziny, obietnice i ustalenia,
• jak reagować, gdy dziecko płacze, krzyczy lub wpada w panikę, • jak zapowiadać zmiany i przygotowywać dziecko do nowych sytuacji,
• jak zachować równowagę między bezpieczeństwem a rozwojem elastyczności.

👇 Czy Twoje dziecko/ dziecko z którym pracujesz również mocno reaguje, gdy coś odbywa się inaczej, niż wcześniej ustaliliście?
✅Napisz w komentarzu, jakie sytuacje są dla niego najtrudniejsze. Twoje doświadczenie może pomóc także innym rodzicom i specjalistom.

Dziecko świetnie mówi, używa trudnych słów i ma bogate słownictwo, ale nadal doświadcza trudności społecznych? Rozwinięta mowa nie zawsze oznacza sprawną komunikację społeczną. W filmie wyjaśniam, dlaczego dziecko może nie rozumieć ironii, tonu głosu, emocji, intencji innych osób lub zasad prowadzenia rozmowy. Może przerywać, długo mówić o swoich zainteresowaniach, nie zauważać reakcji rozmówcy albo być odbierane jako aroganckie czy niegrzeczne, mimo że nie ma złych intencji. Dowiesz się również, jak rozpoznawać trudności komunikacyjne u dziecka i jak wspierać rozwój empatii, elastyczności, samokontroli oraz umiejętności społecznych bez krytykowania i zawstydzania.

W tym odcinku dowiesz się:
• dlaczego bogate słownictwo nie oznacza wysokich kompetencji społecznych,
• jak wyglądają trudności z komunikacją społeczną,
• dlaczego dziecko nie odczytuje sygnałów niewerbalnych,
• jak wspierać dziecko w relacjach z innymi,
• kiedy warto skorzystać z pomocy psychologa, pedagoga lub logopedy.

Zapraszamy do sluchania.

Krzyki, trzaskanie drzwiami, chaos w klasie, wybuchy emocj, brzmi znajomo? W tym filmie poznasz 5 naukowo potwierdzonych technik wyciszania dzieci, które pomagają regulować emocje bez kar, moralizowania i ciągłego powtarzania „uspokój się”.

Dowiesz się:
👉🏻 dlaczego dziecko w emocjach „nie słyszy”, mimo że mówisz spokojnie,
👉🏻 czym jest regulacja emocjonalna i jak działa mózg dziecka,
👉🏻 jak stosować werbalizację emocji, żeby dziecko poczuło się zrozumiane,
👉🏻 czym jest metoda „stop klatki” i jak wykorzystać ją w klasie lub domu,
👉🏻jak tworzyć skuteczne przerwy regulacyjne,
👉🏻 dlaczego ćwiczenia oddechowe działają tylko wtedy, gdy ćwiczymy je wcześniej,
👉🏻 jak wspierać dzieci bez eskalowania konfliktu, co robić po trudnych sytuacjach zamiast moralizowania, jak Twoje emocje wpływają na regulację dziecka.

#regulacjaemocji #wychowaniedzieci #emocjedziecka #rodzicielstwo #psychologiadziecka #nauczyciele #mindfulnessdladzieci #trudnezachowania #rozwojdziecka #dzieci #fabrykarelacji #elżbietaburnicka #studiopsychologiczne

🧠 ADHD u dziewczynek często pozostaje niewidoczne przez lata. Ciche, grzeczne, pomocne albo perfekcyjne - zamiast stereotypowej „nadpobudliwości” pojawia się maskowanie, chaos w głowie i ogromne emocjonalne koszty.

Z odcinka dowiesz się, jak naprawdę może wyglądać ADHD u dziewcząt i dlaczego tak wiele z nich otrzymuje diagnozę dopiero w dorosłości. Czy „grzeczna marzycielka”, perfekcyjna uczennica albo nadopiekuńcza dziewczynka mogą mieć ADHD? Dlaczego dziewczynki tak często uczą się ukrywać objawy i funkcjonować kosztem własnego zdrowia psychicznego?

Ten materiał pomoże Ci lepiej zrozumieć kobiece oblicze ADHD, rozpoznać sygnały ostrzegawcze i spojrzeć na zachowania dzieci z większą empatią oraz świadomością. 


#ADHD #ADHDudziewczynek #ADD #Neuroróżnorodność #PsychologiaDziecka #SpektrumAutyzmu #ZdrowiePsychiczne #ADHDuKobiet #Rodzicielstwo #Psychologia #FabrykaRelacji #StudioPsychologiczne

Masz tylko 7 sekund, żeby uczeń naprawdę Cię usłyszał. A co jeśli problemem nie jest „brak słuchania”, tylko sposób, w jaki działa dziecięcy mózg? W tym odcinku pokazujemy 5 fascynujących ciekawostek o pamięci, koncentracji i uwadze dzieci, które mogą całkowicie zmienić sposób pracy nauczycieli, terapeutów, psychologów i rodziców.

Dowiesz się, dlaczego dzieci czasem wyglądają, jakby „odpływały”, czemu powtarzanie poleceń często nie działa i jak emocje wpływają na kontrolę zachowania. To materiał dla osób pracujących z dziećmi, które chcą lepiej rozumieć trudności z koncentracją, pamięcią roboczą i regulacją emocji, bez oceniania i bez frustracji. 

Pokazujemy praktyczne strategie, które można wykorzystać w klasie, gabinecie terapeutycznym i domu. Jeśli pracujesz z dziećmi z ADHD, trudnościami w koncentracji, problemami emocjonalnymi lub po prostu chcesz skuteczniej przekazywać informacje uczniom, ten film da Ci konkretne wskazówki i nowe spojrzenie na funkcjonowanie dziecięcego mózgu. 

📌 W tym filmie dowiesz się:
• dlaczego dziecko może wyglądać na „nieobecne”, mimo że intensywnie słucha,
• ile informacji dzieci naprawdę są w stanie zapamiętać,
• jak działa pamięć robocza u dzieci,
• dlaczego emocje utrudniają kontrolowanie zachowania,
• jak skuteczniej wydawać polecenia uczniom,
• dlaczego sen jest kluczowy dla zapamiętywania,
• jak wspierać koncentrację i uwagę dzieci w praktyce,
• jakie błędy najczęściej popełniamy w komunikacji z dziećmi.

🧠 Fabryka Relacji to praktyczna psychologia dziecka dla nauczycieli, terapeutów i rodziców. Pokazujemy, jak lepiej rozumieć dzieci i skuteczniej wspierać ich rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy.

Przemoc rówieśnicza nie zawsze wygląda jak bójka czy wyzwiska. Czasami to milczenie, wykluczanie z zabawy, brak zaproszeń na urodziny czy napięcie w relacjach w klasie. W tym odcinku Joanna Węglarz, psycholog i specjalista psychologii klinicznej - wyjaśnia, czym różni się konflikt od przemocy oraz dlaczego dzieci często nie mówią dorosłym o tym, co naprawdę dzieje się w grupie rówieśniczej.

🎓Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak skutecznie reagować na przemoc rówieśniczą i cyberbullying w szkole, zobacz kurs: "Przemoc rówieśnicza i cyberbullying - skuteczne metody przeciwdziałania przemocy w szkole i Internecie" 
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza 
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza
👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza

Dlaczego dziecko chwilę po usłyszeniu polecenia pyta:
„Co miałem zrobić?”
Czy to naprawdę problem z pamięcią?

W tym odcinku pokazujemy, że najczęściej to nie brak inteligencji ani chęci, ale trudność w pracy różnych systemów pamięci.

Poznasz 3 proste ćwiczenia, które możesz wykorzystać od razu w pracy z dziećmi, zarówno w terapii, jak i w szkole czy w domu. Pokazuję też, jak dopasować je do wieku dziecka - od najmłodszych po nastolatki.
Dowiesz się także, dlaczego mówienie dziecku: 👉 „Skup się wreszcie!” najczęściej… wcale nie pomaga.
🧠 W tym odcinku:
✔ czym jest pamięć robocza i dlaczego dzieci „gubią” informacje po kilku minutach
✔ czym różni się pamięć semantyczna od innych rodzajów pamięci
✔ dlaczego emocje pomagają zapamiętywać wiedzę
✔ jak działa pamięć proceduralna i dlaczego jest tak ważna w nauce
✔ jak trenować pamięć u dzieci poprzez zabawę, historię i grywalizację
✔ konkretne ćwiczenia dla młodszych dzieci i nastolatków
🎯 3 ćwiczenia wzmacniające pamięć dzieci W

👩‍🏫 Dla kogo jest ten materiał? Ten odcinek jest szczególnie przydatny dla:

• nauczycieli
• terapeutów
• psychologów
• pedagogów
• trenerów TUS
• rodziców dzieci w wieku szkolnym
  
  
  

Wielu nauczycieli zakłada, że przepisywanie z tablicy to prosta czynność. Wystarczy przecież spojrzeć na tekst i zapisać go w zeszycie. A jednak w każdej klasie pojawia się uczeń, który ciągle nie nadąża, gubi się w notatkach i potrzebuje znacznie więcej czasu niż reszta. Dlaczego tak się dzieje? Bo przepisywanie z tablicy wcale nie jest prostym zadaniem. W tym odcinku pokazujemy, jakie procesy poznawcze są zaangażowane w tak pozornie prostą czynność jak przepisanie kilku linijek tekstu z tablicy do zeszytu. 

Odcinkek polecamy szczególnie dla osób pracujących z dziećmi:

• z trudnościami w koncentracji uwagi
• z ADHD
• z obniżoną pamięcią roboczą
• które wolniej pracują podczas zajęć szkolnych

🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ

🌟 dlaczego przepisywanie z tablicy angażuje wiele funkcji poznawczych jednocześnie
🌟 jak działa pamięć robocza dziecka i dlaczego może pomieścić tylko kilka elementów naraz
🌟 dlaczego niektóre dzieci „gubią się” w trakcie przepisywania notatek
🌟 jak powtarzanie informacji pomaga utrwalić ślad pamięciowy
🌟 jak wykorzystywać grupowanie informacji, aby ułatwić dzieciom zapamiętywanie
🌟 jak organizować notatki i materiały na tablicy, aby wspierać koncentrację uczniów
🌟 czym jest „rusztowanie poznawcze” i jak stosować je w pracy z dzieckiem

 -------------------------
funkcje poznawcze u dzieci, pamięć robocza dziecka, trudności z przepisywaniem z tablicy, koncentracja uwagi u dzieci, ADHD dzieci, praca z uczniem z trudnościami, strategie uczenia się, psychologia dziecka, wsparcie ucznia w klasie, notatki szkolne, funkcje wykonawcze, trudności w nauce, pedagogika, terapia dzieci

Wielu trenerów TUS koncentruje się przede wszystkim na rozmowie o emocjach. Uczymy dzieci nazywania uczuć, analizowania sytuacji czy rozumienia zachowań innych osób. A potem pojawia się frustracja, bo dzieci nie słuchają, nie pamiętają strategii i reagują impulsywnie. Dlaczego tak się dzieje? Bo nie da się skutecznie pracować nad emocjami bez uwagi. W tym odcinku Joanna Węglarz - psycholog, specjalista psychologii klinicznej i ekspert w obszarze Treningu Umiejętności Społecznych, pokazuje, jak połączyć pracę nad emocjami z treningiem koncentracji uwagi na zajęciach TUS.

Dowiesz się, dlaczego problemy z regulacją emocji często wynikają z trudności w zakresie uwagi i funkcji wykonawczych oraz jak w prosty sposób wprowadzić do zajęć ćwiczenia, które wspierają oba te obszary jednocześnie. Poznasz 3 praktyczne pomysły, które możesz wykorzystać już na najbliższych zajęciach TUS – zarówno z dziećmi impulsywnymi, jak i z dziećmi, które szybko się nudzą, reagują silnymi emocjami lub mają trudności z koncentracją.

👩‍🏫 DLA KOGO JEST TEN FILM T
en odcinek jest szczególnie wartościowy dla: -
- trenerów TUS
- psychologów i pedagogów
- terapeutów pracujących z dziećmi
- nauczycieli prowadzących zajęcia rozwijające kompetencje społeczne 
- Szczególnie dla osób pracujących z dziećmi: z ADHD, w spektrum autyzmu, impulsywnymi i szybko reagującymi emocjonalnie, mającymi trudności z koncentracją uwagi 
🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ
🌟 dlaczego uwaga jest podstawą pracy nad emocjami
🌟 dlaczego dziecko może znać strategię regulacji emocji, ale nie potrafić jej zastosować w odpowiednim momencie
🌟 jak ćwiczenia skupione na ciele pomagają w regulacji emocji
🌟 jak uczyć dzieci wstrzymywania reakcji i czekania na swoją kolej
🌟 jak wykorzystywać historie i analizę sytuacji do rozwijania rozumienia emocji
🌟 jak połączyć pracę poznawczą z doświadczeniem emocjonalnym dzieci -

-------

TUS, trening umiejętności społecznych, emocje u dzieci, koncentracja uwagi u dzieci, regulacja emocji, ADHD dzieci, autyzm dzieci, funkcje wykonawcze, zajęcia TUS, ćwiczenia TUS, praca z emocjami dzieci, terapia dzieci, psychologia dziecka, trening uwagi, strategie regulacji emocji