Episódio discute as transformações pelas quais a escola vem passando. Não basta falar sobre ciências, português e matemática. Hoje os professores precisam estar antenados em temas como gênero, raça, sustentabilidade, diversidade e inclusão.

No Capão Redondo, zona sul de São Paulo, Paula Beatriz conta como sua própria presença na escola gera debates sobre gênero e diversidade, abrindo um universo novo de conhecimento para os alunos. Ela é a primeira diretora transexual do país.

A  professora doutora Valuza Saraiva, que já foi coordenadora dos programas de diversidade do Instituto Anísio Teixeira, na Bahia, diz que o professor precisa ter formação crítica e suporte das redes para trabalhar esses temas em sala.

A especialista em tecnologia e educação Maria Antônia Goulart explica o que deve ficar do salto tecnológico que as escolas tiveram durante a pandemia e como as redes precisam estabelecer um olhar crítico sobre as ferramentas digitais.

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Episódio mostra  como a pandemia mudou professores e gestores após quase dois anos de aulas remotas em duas escolas da capital, uma referência no ensino e outra que lida com sérias dificuldades de recursos. 

Na escola estadual Irene Ribeiro, na zona leste de São Paulo, a professora Vivian Zanini Alves, que era avessa à tecnologia e nem Whatsapp tinha, conta como foi sua transformação em uma alfabetizadora que usa recursos digitais em sala e fala sobre a dificuldade de acolher as crianças neste momento.

Já no extremo sul da cidade, na escola estadual Carlos Cattony, a professora Janice Ribeiro explica como a limitação de espaço e recursos da escola torna mais difícil a retomada dos seus alunos que estão concluindo o ensino médio.

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Episódio conta a experiência de brasileiras que ensinam fora do país para entender como é ser professor lá fora, as semelhanças e diferenças do sistema brasileiro.

Professoras brasileiras no Canadá, na Finlândia, na China, na Nova Zelândia, na França e no Uruguai explicam como funciona o sistema de ensino, currículos e a valorização do docente nos seus países.

Os professor da FGV Fernando Abrucio e Dalila Almeida, da UFMG, explicam que colocar o professor como centro das reformas educacionais é o que fez países como a Finlândia chegarem ao topo do PISA, mas avaliam que a experiência não é replicável sem um compromisso da sociedade.

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Episódio explica a importância de professores continuarem estudando por meio de cursos de formação continuada.

Especialistas apontam que, apesar de a formação inicial ser fundamental, é através da formação continuada que ele troca experiências com outros professores e melhora sua didática.

De Portugal, o professor António Nóvoa, uma das maiores autoridades nos estudos sobre formação de professores conta sobre o início de sua carreira e por que a o apoio de pares é fundamental nessa fase do magistério.

O Folha na Sala também conta sobre o trabalho do Complexo de Formação de Professores da UFRJ, que une o trabalho de faculdades, escolas e secretarias para aperfeiçoar professores e futuros professores.

A alfabetizadora Mara Mansani conta como cursos de formação a fizeram conectar seus conhecimentos e a teoria à prática de sala de aula em escolas no interior de São Paulo.

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Ter uma educação de qualidade exige professores bem formados não só na teoria como na prática de sala de aula. Por isso, as universidades discutem há tempos mudanças na formação inicial do professor para melhorar a qualidade do ensino.

 

Neste episódio, especialistas apontam como mudanças nos currículos, estágios supervisionados e uma nova postura em relação aos cursos de licenciaturas podem melhorar o ensino em sala de aula.

 

Participam deste episódio os professores António Nóvoa, da Universidade de Lisboa; Bernadete Gatti, da Fundação Carlos Chagas; Sônia Penin, da Faculdade de Educação da USP; Carmen Gabriel, da UFRJ e Carlos Bielschowsky, do Instituto de Química da UFRJ.

 

Também contam suas experiências o professor Rafael Dias, de Buriti Bravo (MA) e a estudante de pedagogia Suellen Bastos, de Goiânia (GO).

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Os jornalistas Ricardo Ampudia e Juliana Deodoro discutem com especialistas se o fato de os professores serem tratados como heróis pelos esforços que fazem para ensinar valoriza a profissão ou normaliza condições de trabalho precárias.

No Acre, a história de um professor que enfrentou barro, onças e solidão no interior da floresta mostra que o esforço heroico dá resultado, mas com alcance limitado.

Especialistas analisam como a figura do herói deposita sobre o professor toda a responsabilidade pelo sucesso do aluno e deixa de enxergar a educação como um sistema.

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Episódio debate como o professor brasileiro é representado na literatura, na televisão e no jornalismo.

Professor severo, em situações precárias, conteudista ou paternalista é uma imagem presente na sociedade, fruto ao menos em parte de programas como Escolinha do Professor Raimundo, Sítio do Pica-Pau Amarelo, dos clássicos programas radiofônicos dos anos 1940 ou do próprio noticiário.

Como essa imagem foi construída ao longo dos tempos e de que maneira ela impacta a visão que o professor tem de si mesmo?

Os professores Adilson Citelli, da Escola de Comunicação e Artes da USP, e Regina Zilberman, do Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, explicam mais sobre esses personagens da ficção e como eles chegam até a sala de aula.

O ator Bruno Mazzeo conta mais sobre o professor Raimundo –criado por seu pai, Chico Anysio–, interpretado por ele no remake exibido pelo canal Viva. O ator e apresentador Marcelo Tas fala sobre o professor Tibúrcio, interpretado por ele nos anos 1990, no programa Rá-Tim-Bum, da TV Cultura.

O professor João Luiz Pedrosa, ex-participante do Big Brother Brasil, explica como vê sua responsabilidade em desmistificar a profissão com os holofotes (e câmeras) voltado para si.

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Primeiro episódio da temporada sobre bons professores discute com especialistas se há um padrão de excelência e se ele vale para todos os profissionais em sala de aula.

Educadores afirmam que o bom professor é capaz de aliar profundo conhecimento do assunto à boa didática e apontam que a formação continuada é um dos melhores caminhos para refinar essa técnica.

O escritor Itamar Vieira e a atriz Vera Holtz contam das suas lembranças de bons professores e o que os tornavam tão especiais.

No Distrito Federal e em Valinhos (SP), dois professores mostram que conhecer seus alunos e a maneira como eles aprendem é um caminho para se tornar um bom professor.

O podcast entrevista o ex-secretário de educação de SP, Alexandre Schneider, as pesquisadoras Barbara Born, da Universidade Stanford, Bernadete Gatti, da Fundação Carlos Chagas e Katia Smole, do Instituto Reúna.

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Nesta temporada, o Folha na Sala entrevista professores, especialistas e personalidades para entender o que faz um bom professor.

Existe um padrão do que é um bom professor? O que forma um professor de excelência, como ele é percebido pelos seus alunos e pares? Qual é a política pública que melhora a formação dos profissionais da educação no Brasil?

Estas perguntas serão respondidas em uma série de nove episódios quinzenais, sempre às terças. O primeiro vai ao ar no próximo dia 17.

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Último episódio da série sobre desigualdades educacionais traz um balanço do impacto da pandemia na educação, um ano após o fechamento das escolas, e elenca quais são os desafios que as escolas enfrentarão em 2021

Pesquisadores da USP, UFRJ e FGV afirmam que as desigualdades aumentaram e sugerem que o aprendizado pode ter sido pequeno mesmo para alunos de escolas particulares.

A secretária de educação de Castro (PR) e a gerente pedagógica de Coruripe (AL) contam como organizaram o trabalho em suas cidades no último ano e de que forma estão se preparando para 2021.

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