Viele sprechen derzeit über MINT oder STEM oder Tech – und meinen damit irgendwas mit Daten oder Digitalwirtschaft. Die Begriffe verschwimmen, auch die dahinter liegenden Konzepte – und dies in einer Welt, die sich selbst im Tech-Business radikal verändert.

Aber was ist mit diesen Begriffen wirklich gemeint und wie hängen die 3 zusammen? Dazu möchten wir einen kurzen Überblick geben, im Rahmen unseres 𝗪𝗼𝗺𝗲𝗻 𝗶𝗻 𝗧𝗲𝗰𝗵 𝗠𝗢𝗢𝗖𝘀.

Ziel ist, das Terrain ein wenig zu sortieren und die Zugangshürden unterstützen abzubauen. Wir haben dazu auch was vorbereitet, was alle nutzen können in ihren jeweiligen Kontexten, um diese wesentliche Grundlagen einer breiteren Bevölkerung zugänglich zu machen.

Lasst uns gemeinsam überlegen, wie wir einen niedrigschwelligen Zugang für möglichst viele Menschen gestalten können, die Teil der Zukunft sein möchten und diese mitgestalten wollen! Kurzer Impuls von Anja im Rahmen des Women in Tech MOOCs.

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► Wie man in der Tech-Branche voran kommt?

► Women in Tech MOOC

► LinkedIn-Gruppe zum MOOC

Wir benötigen mehr kollektive Intelligenz, um die Herausforderungen unserer Zeit mit den bereits vorhandenen (!) Skills und Talenten anzugehen – und weiterzuentwickeln. Dazu wären mehr Menschen mit qualifizierten Erfahrungen sehr förderlich.

Hier meine Überlegungen dazu (erst in der Audio-Fassung, dann dasselbe im Video).

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► bpb: Kondratieff-Zyklen

► Buch: Die Weisheit der Vielen: Warum Gruppen klüger sind als Einzelne und wie wir das kollektive Wissen für unser wirtschaftliches, soziales und politisches Handeln nutzen können.

► Charta der Vielfalt

► MINT-Report 2022

► Twitter-Thread von Chris Pyak

Hier der zweite Teil zur Transformation der Fortbildungen über die Bedeutung der Growth Mindsets über sämtliche Hierarchieebenen in einer Weiterbildungsrepublik.

Hier meine Überlegungen dazu (erst in der Audio-Fassung, dann dasselbe im Video).

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► Carol Dweck: Der Glaube an die eigene Lernfähigkeit

► Carol Dweck: Selbstbild: Wie unser Denken Erfolge oder Niederlagen bewirkt

► Jo Boaler: How you can be good at math, and other surprising facts about learning

► Jo Boaler: DAS NEUE LERNEN: Sechs Strategien für nachhaltigen Lernerfolg – und wie du doch noch wirst, was niemand in dir sieht

► Anja über Jo Boaler auf piqd.de

► BMAS: Willkommen in der Weiterbildungsrepublik

► Aufruf der Bildungspunks

Die Bildungspunks haben aufgerufen, wie Fortbildungen für Lehrkräfte transformativ neu gedacht werden könnten.

Hier meine Überlegungen dazu (erst in der Audio-Fassung, dann dasselbe im Video).

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► Aufruf der Bildungspunks

► Joscha Falck (@joschafalck): Die Fortbildung ist tot, es lebe die Fortbildung.

► Dejan Mihajlović

Wie sähe ein möglicher alternativer Bildungsansatz aus, werde ich oft gefragt?!

Ich tendiere in den letzten Jahren immer stärker in die Richtung, zu empfehlen, Ressourcen synergetisch zu bündeln, damit nicht alle Player nebeneinander dieselben Angebote redundant vorhalten. Arbeitet man kollaborativ, kann die investierte Kraft typischerweise in einem für die Menschen (!) besseren Zugang münden. Sofern man miteinander und nicht gegeneinander arbeitet …

Solch ein Verfahren macht vorrangig auf regionaler Ebene sehr viel Sinn, sind die Wege hier doch kürzer, die Problemfelder eindeutig identifizierbar und man kann sich regelmäßiger austauschen.

Wie so etwas grob in Berlin ausschauen könnte, das stelle ich hier kurz vor.

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• BVMW Bildungsallianz Berlin
• Berlin Cosmopolitan School
• CoLearning in der Stadt: Wie kreiert man eine Lernregion? Anja C. Wagner – Bildungsquerulantin bei Frolleinflow im Arbeitsphilosophen-Podcast – Die Zukunft der Arbeit
• The NeWoS – Mai 2022
• FROLLEINFLOW: Alles muss sich ändern in der Weiterbildung

Die EU erachtet das kritische Denken als vielleicht wesentlichste Kompetenz-Facette einer aufgeklärten Bürger:in. Aber was bedeutet das? Wie ordnen wir dies ein im Rahmen einer gesamtgesellschaftlichen digitalen Intelligenz? Und welche Facetten gilt es dabei, im Blick zu haben? Hier ein kurzer Überblick.

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• The Foundation For Critical Thinking

Was benötigen die Menschen im zunehmend digitaleren Zeitalter, um die Welt und Gesellschaft aktiv mitgestalten zu können? Das ist die zentrale Frage unserer Zeit.

Es reicht aus unserer Sicht längst nicht mehr, dieses Problem rein auf der individuellen Ebene abzuspeisen. Gerne kreisen die Gedanken rund um die Heranwachsenden, wie man diese vorbereiten könnte für die Welt von morgen. Aber das ist zu spät. Wir müssen heute handeln! Und zwar deshalb

"Ich sage Ihnen, dass wir unsere Kinder in einen globalen Schulbus hineinschieben, der mit 98% Wahrscheinlichkeit tödlich verunglückt"

Hans Joachim Schellnhuber, Gründer des Potsdam-Instituts für Klimafolgenforschung #Klimakrise #EndFossilFuels #moa @[email protected] pic.twitter.com/DCJ8JO2Su9

Wir müssen uns jetzt alle bewegen! Und das bedeutet, die Chancen und Potenziale der digitalen Welt zu nutzen, um dem Schlimmsten konstruktiv zu begegnen. Deshalb sind wirklich alle gefordert, sich auf den Weg zu machen und weiterzuentwickeln. Meines Erachtens gibt es kein Recht auf Verweigerung.

Deshalb arbeiten wir mit Hochdruck an der Veröffentlichung unserer Forschungen rund um den DQ. Was das ist? Das erfahrt ihr hier!

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EIN NEUES ONLINE-MODUL ENTSTEHT: New Work & Future Skills als Teil des Online-Selbstlernkurses Future Skills – KI für Studierende in Schleswig-Holstein in Transformation des alten Arbeit 4.0 MOOCs.

Produziert von FROLLEINFLOW – fertig zu stellen zum Wintersemester 2021/22.

Im Sommersemester 2021 finden zwei Live-Veranstaltungen mit Studierenden der CAU Kiel statt. Diese dienen der inhaltlichen Vorbereitung für die Produktion des Online-Kurses. Deshalb: “PREP”

Das hier vorliegende Audio oder Video ist das zweite Interview im Rahmen dieser Onlinekurs-Vorbereitung mit ULRICH BÄHR (@ubaehr) von der Heinrich-Boell-Stiftung bzw. geschäftsführender Gründer und Gesellschafter der CoWorkLand eG über CoWorking, neue Arbeitsformen und das Leben zwischen Stadt und Land.

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• Coworking auf dem Land – Wie es gelingt und was es dafür braucht
• Coworking Spaces im ländlichen Raum
• Bündnis für Neue Arbeit auf dem Land fordert “Dableib-Pauschale”

• Submarine Cable Map
• Starlink
• Global CoWorking Map
• fiverr
• upwork

► CC BY PeriTune: Firmament_Active(Royalty Free Music)
Source: Soundcloud
Royalty Free Music found @ https://starfrosch.com

► Die Videos setzen wir mit Fertigstellung des Online-Kurses alle auf CC BY. Bis dahin gilt das klassische Urheberrecht.

EIN NEUES ONLINE-MODUL ENTSTEHT: New Work & Future Skills als Teil des Online-Selbstlernkurses Future Skills – KI für Studierende in Schleswig-Holstein in Transformation des alten Arbeit 4.0 MOOCs.

Produziert von FROLLEINFLOW – fertig zu stellen zum Wintersemester 2021/22.

Im Sommersemester 2021 finden zwei Live-Veranstaltungen mit Studierenden der CAU Kiel statt. Diese dienen der inhaltlichen Vorbereitung für die Produktion des Online-Kurses. Deshalb: “PREP”

Das hier vorliegende Audio oder Video ist das erste Interview im Rahmen dieser Onlinekurs-Vorbereitung mit DR. OLE WINTERMANN (@olewin) von der Bertelsmann Stiftung und Leiter des dortigen Projektes Zukunft der Arbeit über Politik in Zeiten der Klimakrise und digitalen Transformation.

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• Universität Hamburg: Klimaschutz: Vollständige Dekarbonisierung bis 2050 derzeit nicht plausibel
• UmweltBundesamt: Gesellschaftliches Wohlergehen innerhalb planetarer Grenzen
• XPRIZE: $100M PRIZE FOR CARBON REMOVAL

• Jeremy RIFKIN: Der globale Green New Deal: Warum die fossil befeuerte Zivilisation um 2028 kollabiert – und ein kühner ökonomischer Plan das Leben auf der Erde retten kann
• Anja C. Wagner: Berufen statt zertifiziert. Neues Lernen, neue Chancen

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► Die Videos setzen wir mit Fertigstellung des Online-Kurses alle auf CC BY. Bis dahin gilt das klassische Urheberrecht.

► Sorry für die pixelige Zoom-Aufzeichnung.

In der Schulbildungsszene wird gerade ein Grabenkampf ausgefochten. Angesichts der sich bündelnden Kräfte in der EdTech-Branche, die vor allem von einer Investorin politisch sichtbar gemacht werden, kämpfen emanzipatorische Kräfte (meines Erachtens zu Recht) gegen das inhärente alte Lehr-Lern-Modell, das sich darüber transportiert und womöglich langfristig verfestigt.

Vor 13 Jahren hatte ich meine Bedenken einem Hauptakteur dieser EdTech-Runde lautstark entgegengeworfen: Mein Ziel ist es (weiterhin), den Nachhilfe-Sektor als solchen überflüssig zu machen, denn bei einem Bildungssystem, das einer privaten Nachhilfe bedarf, stinkt es vom Kopf her.

Nichtsdestotrotz bin ich keine Gegnerin unternehmerischer Initiativen. Vielmehr brauchen wir deren digitale Erfahrungen, was UX und Aufbau smarter Strukturen anbelangt. Nur müssen sie für ein transformatives System streiten. Das tun sie natürlich nicht, weil es da (noch) kein Geld zu verdienen gibt. Vielmehr fließen, falls überhaupt, bildungspolitische Gelder maximal in die Schließung von Lücken, die das aktuelle System derzeit reißt. Insofern kämpft die EdTech-Branche für dasselbe alte System wie das analoge Bestandssystem.

Darum dreht sich dieses kurze Video bzw. Audio – je nachdem, wie ihr es konsumieren mögt. Viel Spaß!

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